向青草更青处漫溯

雷燕

摘要：怎样立足现状提高农村高中语文课堂教学的效率，这是当前农村教育重要课题。而提高语文教学效率的关键又在于提高语文课堂教学效率。那么，在实际教学工作中，我们语文教师怎样做才能提高课堂效率呢？笔者认为应该着重从激发学生学习兴趣入手，优化课堂设计，提高早读效率，努力拓展延伸。

关键词：高效语文课堂；优化设计；早读效率

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0094-01

随着城市化进程的加快、国家对职业技术的重视，我校作为农村高中，生源也不断减少。并且多数是来自农村的孩子，留守者居多，心理叛逆，学习习惯较差，学习兴趣不浓，成绩普遍较差。时代在变，教育对象也在变，不同的家庭不同的环境孕育出了不同的性格、习惯、爱好。教育实际也是一段同修共进的旅程，因此，与其抱怨，不如直面现状，以良好心态努力探索农村高中高效课堂。

1.巧妙导入，激发兴趣

夸美纽斯也曾经说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"如果学生有了学习语文的兴趣，他们的内驱力被调动起来。学习语文对他们来说会是一次愉快的阅读体验，一场生动的讨论鉴赏。主动求知，趣中求学，提高课堂学习效率。

每一堂课，我都精心设计"导入"部分，努力激发学生兴趣。比如，2015年在必修一《新词新语与流行文化中》的教学过程中我用当年的新词新语描写了一位年轻教师" 唐老师是我身边的新新人类，她喜欢穿得萌萌哒，她心地善良，积极向上，帮助别人也是蛮拼的。我们常常一起去看电影，她从头到尾都会问一系列她不造的让人心塞的逗比问题，我的内心几乎是崩溃的。我也是醉了！世界那么大，在假期里，我们都想出去看看。在辗转的旅途中，唐老师无时无刻不表现出细心体贴、关爱小伙伴的一面，并且积极解决各种让我们脑洞大开的问题，使我们涨姿势！唐老师，你这么可耐，你家里人造吗？"。作为导入，吸引了学生，同时也让学生明确了新词新语的利弊，以及在作文中如何规范用语。在欣赏《父母与孩子之间的爱时》我选择了《朗读者》中的一段话作为导入："'草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。而在我們每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴，有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是我们和父母，和孩子之间的陪伴，'而父母与孩子之间的爱才是最长情的陪伴"。

设计导入语时，我们可以联系教学内容，选择一个"段子"，一副对联，也可以是一首诗，一段美文，一则故事，也可以充分发挥多媒体的优势，提供大量的视觉、听觉形象，让学生身临其境，产生情感体验，迅速进入课堂的氛围，提高课堂效率。

2.立足考纲，优化设计

优秀的语文课堂不在乎形式结构的过度完美，而是要紧扣考纲，优化设计，落到实处。切忌不抓重点的"满堂灌""满堂问""满堂练"。我认为应在每一堂课前找准与高考考纲的对接点，同时将课堂分为导、学、议、练、悟几个环节。

2.1激趣导入。（前文已详述）

2.2制定目标，合作学习。树立主体教学观，充分体现学生的主体作用。我们可以将每一堂教学内容与高考考点对接后归纳出几个问题，也可以直接运用课后练习题，按照高考要求设置得分点，让学生在课前预习自学后以完成导学案。问题的设计要体现分层教学，不同学习层次的学生完成不同的题目。让他们尝到学习的乐趣，"跳一跳，够得着"这也是维果斯基的"最近发展区理论"所强调的。

2.3积极议论，质疑交流。要树立民主教学观，让学生在课堂学习过程中自由发言，努力培养学生发散思维能力、求异思维能力和创新思维能力。教师只作适当补充，并展示得分高的同学的作业，给予肯定。

2.4拓展延伸，做好"练"和"悟"。比如在学习苏轼《定风波》时，我从诗人人生态度、词中表达的情感、运用的表达技巧出发设计了四个问题，让学生在对苏轼的了解之上，先完成这四个问题，课堂上，师生共同探究。

3.优化早读，提高效率

为了提高效率，也为了顾全其他学科，我们应用好早读。具体可以这样尝试： 编制学期背诵预习计划表 以周为单位安排早读课的具体内容，板书早读目标 内容明确为高考背诵篇目，名篇名段作文素材，或者预习内容。要求学生大声朗读，积极背诵，博观约取，厚积薄发。落实到位。前二十分钟根据早读目标自行背诵或预习，最后十分钟由老师抽查落实。

4.拓展阅读，立德树人

在这个网络高度发达的社会，我们越来越心浮气躁，书本也离我们越来越远。有时，为高考奋斗的"读书人"也成了"题海达人"。高中枯燥的生活和高考的压力使得他们快意于网络带来的"快餐文化"，于是往往出现"知识来自网络，观点源于各类吐槽"这样令人堪忧的状况。只强调工具性的语文课堂是没有情怀的，没有阅读习惯的语文学习方式是枯燥而低效的。

如何鼓励学生阅读是一个难题，我尝试借名家名言或者优美的语言来给学生引荐。利用其中的精彩片段引起学生的共鸣，也可以利用课本名著导读的"点"带动相关著作"面"的阅读，并让学生圈点批注，培养读书习惯，坚持好诗好词、好句好段好素材、好感悟的积累。班有诗书气自华，有了经典的滋养，语文课堂才会开出"高效"之花。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在探索语文高效课堂的道路上，我愿立足实际，做一个奔跑的行者。

参考文献：

[1]魏书生.《教育改革与素质教育》 沈阳出版社2000年9月版

[2]《普通高中语文课程标准》 人民教育出版社 2003.4endprint