校园足球开展的教育价值和发展对策分析

王生梅

（江苏省如皋经济技术开发区袁桥初级中学，江苏 南通 226500）

校园足球开展的教育价值和发展对策分析

王生梅

（江苏省如皋经济技术开发区袁桥初级中学，江苏 南通 226500）

足球是当前体育运动的主流，深受学生的喜爱，由于诸多原因，我国足球运动的发展不尽如人意，当前我国大力发挥校园足球，已上升为国家战略的发展要务，所以探索和分析校园足球开展的教育价值就显得尤为重要。本文从校园足球的开展对丰富学校体育、提高学生素质、实施身心教育、培养体育人才、增进交流合作等方面出发，分析校园足球的开展对学生、学校的教育价值，并就开展校园足球的策略进行探讨，以期更好更快地发展校园足球。

1 开展校园足球的教育价值

1.1 丰富学校体育，激发学生运动兴趣

足球是学校体育教学的重要内容，发展校园足球可以丰富学校体育教学构成，丰富学校体育教学手段，通过足球教学与训练的开展带动学校体育工作，让学校体育教学的氛围融洽起来，构建和谐师生关系，激发学生的体育锻炼积极性和运动兴趣，提高体育教学质量，让学生都愿意参与体育运动，愿意走向操场，愿意将自己的业余生活花时间在体育锻炼上。发展校园足球可以增强体育教学的影响力，优化学校体育资源配置，还可以凝聚团队核心竞争力，提升组织运行效率。

1.2 提高学生素质，增强学生综合实力

学校体育教育作为教育的重要构成，不仅有助于培养德智体全面发展的学生，而且对于整个学校教育的可持续发展和增强学生综合竞争力有着积极作用。俗话说“健康是最大的财富”，拥有健康才能拥有一切，而体育教育就是为拥有健康的体魄和良好的心理素质而服务。校园足球作为学校教育的一部分，作为学校培养德智体等全面发展的重要一环，是增进学生全面发展的重要基石。只有身体形态结构健全，生理功能正常运转，才能让学生拥有充沛的精力用于学习，让学生积极投入到正常生活中，也才能让学生的生活、学习变得有意义。校园足球作为学校教育的一环，是在国家新的战略部署下把教育的本质回归到正常轨道上，重视学生的全面发展和对健康的本源回归才是教育的真正目的。传统唯分数论的教育虚像是对学生不负责任的表现，也是教育走偏的怪相。在素质教育理念下，在新课程改革正式全国深入推进过程中，校园足球就像是学校体育教育为贯彻新的人才培养规格和学校教育理念转变的重要实践表现。校园足球的贯彻落实是对学生的综合素质着力提升的有效路径，也是对新时期社会转型背景下全面落实素质教育理念的体育教育实践，校园足球能够提升学生的综合素质，可以扩大学生的集体主义融合度，能在于他人的接触中学会与人相处，融入到与他人、与组织的和谐发展之中，从而有助于发展学生的社会适应能力。

1.3 实施身心教育，促进学生全面发展

足球是全球第一大球类运动形式，其所独特的运动魅力和社会影响力吸引着无数的爱好者，当前的中学生对足球非常喜爱。足球是学校体育教学的重要内容，在学校体育中强化足球教学，重视和开展学生的足球教学和训练，对于学生的身体素质、身体机能、身体形态结构的发展都有着积极的促进作用，也有利于促进学生的全面发展。足球运动是一项在规则约束下的团队性运动项目，学生在运动行为的选择、施展、约束、反馈与评价中不断地为争取胜利与对手抗衡，开展足球运动可以对学生实施行为规范、行为约束与行为塑造的教育。足球运动进一个球不容易，需要学生付出很大的努力，开展足球教学可以对学生进行精神培养，强化学生的意志品质。

1.4 培养足球人才，促进学校体育发展

校园足球最为学校教育的重要内容，在整个学校体育教育中能够发挥重要的人才培养功效。如今社会的飞速发展对学校教育培养人才的需要越来越体现出复合型、身心健康协调发展的高素质人才特点。足球运动作为一项具有百年发展历史的世界第一大球类运动的体育教育方式，对于参加者有助于其身体形态结构功能和心理健康发展，以及团队协调等多元化的功效。作为团队运动项目，足球运动的魅力就在于在足球运动的过程中充分调动参与者的积极性，通过身体的直接对抗和规则的有力约束，让参与者尽情体现身体的野蛮和文明的竞争精神。在队员与队员之间的密切配合中，通过传球配合，最终将球踢进对方球门的流畅过程，让每一个参与者都能够体验到成功喜悦和为团队成功贡献力量的自豪感。参与足球运动的过程就是一个以身体参与为载体，以足球的规则运动和合法运转为具体内容，实施了身体教育、法规教育以及团队凝聚力、集体主义教育。

1.5 增进交流合作，携手共建和谐校园

足球运动是一项需要不同位置的队员相互密切配合、紧密协作共同完成的一项集体类运动项目，在场上的不同运动员需要充分展示自己的球技和团队协作意识，相信队友，协作配合，从自己半场在无数次的传接配合中完成射门动作。足球运动就是需要让身兼不同任务的人全权负责自己所承担的任务，而且要勇于挑起重担，敢于相信队员，在与队友的配合中充分发挥团队整体实力，以集体精神获取胜利。校园足球的发展其实就是一个社会的小缩影，就是让参与者加强相互协作，相互信任，充分融入到集体主义之中，敢于承担自己的重任，不怕困难，不畏艰险。校园足球除了能够在足球运动过程中的内部成员之间互通共融之外，就是还能够促进直接参与者与间接参与者之间的有效互动，加强对足球知识的普及、足球赛事的欣赏、足球运动宣传等。发展校园足球不只是一件学校体育内在的单项事务，更是整个学校教育系统的良性运转的载体，是学生全面发展的重要平台，校园足球能够在培养全面发展的身心协调统一的合格人才培养中发挥积极功效。

校园足球不只是发生在学校里面的足球活动，更是促进学生之间交流的重要舞台。任何事物的发展都不能孤立存在，都需要加强对外在的相互联系，促进相互之间的有效合作与交流，才能在相互之间的认识、理解与交流合作中加大业务互通、互信。发展校园足球能够有效调动学校教师、学生齐心协力共同促进学校体育事业的发展，能够从思想认识上重视体育教育的发展，能够将传统学生培养的唯分数论观念转变到以人为本、健康第一的正确认识上，有助于学生之间加强交流，共同促进培养身心健康发展的合格人才。同样，在发展校园足球的校园联动上，上级主管部门需要齐抓并进，相互协调，高度重视，共同促进学生的全面发展。

2 促进校园足球开展的对策

2.1 以宣传为助力，搭建足球发展平台

校园足球的开展不仅可以发展学生的健康体魄，同时也可以提高学生学习兴趣，提升学校体育工作的良好开展。首先是做好宣传发动，通过会议或一定场合的宣讲，认识到这不仅仅是让学生玩玩球的简单事情，而是提升学校品味、丰富学生校园生活的大事，让学校教师、学生、家长、社会都认识到校园足球的开展对学生、学校的教育价值。积极宣传，做好学生和家长的思想工作，让他们看到前景，乐于参与，组织好训练的同时辅以相应的活动，建立相应的激励机制，让足球成为学校内人人关注的运动。

2.2 以活动为载体，促进足球特色发展

改善场地不足，重视足球发展，灵活组织开展好足球教学，为学生传授一些足球技战术；开展足球业余训练，组织有专业的体育教师进行指导；开展学校足球联赛活动，结合年级、班级、师生之间来开展足球比赛；开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动，要求全员参与，通过学生的加油声、欢呼声，来营造校园足球的氛围，激发学生的足球兴趣，提高师生足球水平。在教学、训练、比赛等活动中促进足球工作的有序有效开展，建立学校足球运动发展的长效机制。抓好业余训练，积极参加上级开展的各类足球比赛，争取高层面创出佳绩，同时加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。

2.3 以科研为先导，唱响足球教育旋律

在校园足球的发展中，要加强科学研究，成立校园足球课题研究小组，对校园足球发展过程中的问题进行研究，构建起科研先导的管理机制，将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环发展的好势头。建立完善实施方案与计划，逐步调整足球教学支撑教材，开展足球校本教材和研究性课程，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。编制相关的足球评价方案和细则，改革评价方法，以此来激发学生足球参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。

3 结 语

校园足球的发展需要体育教师在教学、训练、比赛中不断地坚守，还需要体育教师在面对学校师资、场地、器材等问题时，不断地创新实践、求真务实、追求超越，既要防止在校园足球的开展中投机取巧、追名逐利，也要防止搞形式、走过场，要将校园足球的发展落到实处，这样校园足球才有生命活力，才能获得良性发展。

[ 1 ]王登峰.依托校园足球，帮助学生掌握一项或多项运动技能[ J ].青少年体育，2015（7）.

[ 2 ]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[ J ].沈阳体育学院学报，2011（2）.

[ 3 ]林金标.体教结合下我国青少年校园足球可持续发展思考[ J ].吉林体育学院学报，2012（4）.

G843

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1674-151X（2017）12-063-02

投稿日期：2017-09-15

王生梅（1976～），中教一级，本科。研究方向：体育教学。