信息技术在小学篮球教学中的有效应用研究

张振 李立枫

摘 要 针对信息技术在小学篮球教学中的有效应用进行相关研究与分析，希望可以不断促进小学篮球教学水平的提升，同时能够为进一步促进素质教育的创新研究与发展提供一些借鉴和参考。

关键词 信息技术；小学体育；篮球教学；素质教育；终身体育；教学资源

中图分类号：G623.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）13-0034-02

1 前言

小学篮球教学以“健康第一”为指导思想，身体锻炼与心理健康教育同步进行，既能培养学生的团队协作精神，还能在兴趣培养下激发学生积极主动地进行体育锻炼的热情，从而达到终身体育观念与习惯的养成。信息技术在小学篮球教学中的有效应用，不仅可以使学生对这一体育项目进行直观而形象的体验，开阔学生的视野，使其被这一极具魅力的体育运动项目所吸引，从而促进终身体育技能的掌握，也可以使篮球运动精神深深地感染与影响学生，使他们主动地进行自主合作、交流与探索，使其在未来的社会活动中建立起和谐的人际关系，从而更好地培养高度的合作精神与竞争意识。

2 信息技术应用在小学篮球教学中的积极作用

运用信息技术能够进一步激发学生的篮球兴趣 小学阶段是学生活泼好动、学习能力较强的成长阶段，学生对任何事物都充满热情与兴趣，也是培养篮球体育运动兴趣的最佳阶段。运用信息技术播放高水平的篮球比赛，可以让学生领略到这项百年运动的独特魅力，使学生了解到这项运动中行云流水的技术配合，以及精彩纷呈的个人技术动作、扣篮动作，从而使学生对这项运动产生浓厚的学习兴趣。篮球运动既强调团队配合，又突出个人技术技能，在信息技术的帮助下播放高水平的篮球比赛，既能激发学生的比赛热情，还能传达出一种无声的感染力。

运用信息技术能让学生更直观地了解篮球技术动作 在体育教学中，技术动作要领需要教师反复强调与演示，但篮球运动的高强度不仅使教师的动作演示十分有限，而且规范性与准确性也未必能够达到一定的标准。运用信息技术不仅能够反复进行篮球技术动作的示范与讲解，还能结合教师的辅助讲解，使难以理解的技战术讲解直观地呈现于学生的眼前，这是现代信息技术在小学篮球教学中所发挥出的无可替代的作用。

运用信息技术能进一步对照视频纠正学生技术动作错误 篮球教学中信息技术的有效应用，不仅能够让学生掌握学习准确的技术动作，还能通过动作对照及时发现并纠正技术动作错误，从而加深学生对技术动作的印象。而且能够通过学生之间的互评，或者是自我发现，从而加深对技术动作的深刻理解，有效地改进技术动作，取得越来越大的进步。

运用信息技术能使学生更好地掌握篮球运动规则 小学生其实是很喜欢球类运动的，但高水平的篮球比赛似乎离他们较远。在进行篮球教学的过程中，信息技术的应用能够帮助学生快速地掌握篮球运动的场上规则，无论是对得分标准，还是对裁判手势，都可以通过直观演示让学生迅速了解，在观赏篮球比赛时能够更加明确得分規则与犯规动作，也能更深层次地掌握篮球的技战术要领，从而进一步奠定篮球学习的良好基础。

3 当前小学篮球教学中存在的主要问题

教学观念亟待更新 在当前的小学篮球教学中，由于受到应试教育模式影响，很多学校对体育教学的重视程度不够，这使小学篮球教学未能对学生进行针对性的兴趣培养，大部分教学活动仍停留在认识篮球的初级阶段。这主要是由于一些学校和体育教师还未从观念上认识到小学篮球教学的重要作用与积极意义，篮球教学无论在模式上还是在观念上，都相对落后，不符合新课标的教学要求，影响了小学篮球教学质量的提升，不利于学生综合素质能力的培养。

教学方法相对落后 现代体育教学要求教师更加注重针对新元素、新内容的创新教学。然而，在目前的小学篮球教学中一直沿用传统的体育教学方式。篮球运动是既要求技战术配合，又要求个人技术动作规范性与标准性的体育项目，仅凭教师简单地进行教学讲解，或者只是进行基本动作的分析演示，未免会使学生对课堂教学产生枯燥乏味之感。尤其是在学生较多，无法一一对其进行动作指导的情况下，更会让学生产生倦怠情绪，可能因此而失去学习兴趣。

学生学习兴趣不高 正如前面所分析到的，以往陈旧的小学篮球教学方式不能有效地激发学生的学习兴趣，更不能由此传递终身体育的观念与理论。在小学篮球教学中，不仅有理论知识的教学过程，还有体育项目的实践体验，尤其是在比较难以掌握的技术动作教学过程中，既容易让学生对难度较大的体育动作的学习产生消极情绪，更可能因此而失去学习与了解篮球运动的兴趣。

教学内容单一乏味 在以往的小学篮球教学中，不仅存在教学资源匮乏的问题，而且教学内容也单一而乏味，这也是导致学生对篮球教学不感兴趣的原因之一。另一方面反映了教师教学水平与教学方法的局限性，以及对篮球教学内容的不确定性等问题。

4 信息技术在小学篮球教学中的有效应用

优化教学过程 在素质教育要求下，小学篮球教学首先应在体育教师思想观念的积极转变中得以提升，体育教师不仅要以培养体育型人才为教学目标，更要以能够最大范围地传递终身体育理念为己任。小学阶段篮球教学以培养学生对该项运动的积极参与热情和兴趣为主要目标，因此，教师应通过多样化教学方式使教学内容更加丰富，教学过程也应更加生动有趣。

为此，信息技术被有效地应用到小学篮球教学中，一方面充分发挥出信息技术作用，借此增强体育教学的课堂有效性与生动性；另一方面要转变传统教学模式，尽可能优化教学过程，使相关理论知识可以直接转化为直观体验，增强学生的学习兴趣。如通过播放NBA篮球比赛，既能够让学生从感官体验中享受到篮球运动的魅力，还能通过如乔丹与科比这样优秀球员的个人简介而使学生对篮球产生兴趣。在兴趣培养中既对学生进行了学习引导，也让学生认识与领略到篮球运动的无限魅力，不仅能为学生终身体育养成起到一定的促进作用，还能使其在忙碌的学习中体验到运动的快乐。

提升个人能力 虽然篮球运动是一项体能耗费较大的群体型、力量型、技巧型运动，但小学篮球教学并不以体能教学为主，其主要教学目的在于对小学生进行兴趣培养。从这一角度出发，教师应在教学方法上展开多层次的探索，不仅要在课堂教学中增设游戏教学环节，更要通过信息技术应用进行技术动作分解，使学生既能够结合自身的实际情况进行针对性训练，又能在不断提升个人技战术能力的基础上使整体训练水平得到有效提升，也将由此对该项运动产生浓厚的学习兴趣。

如对于带球过人与三步上篮等基本动作的教学，教师可以通过制作小视频进行分解动作播放，使学生能够进行简单模仿，然后通过动作组合加以多次练习。只是在此过程中应注意对篮球犯规动作的纠正，由此既能够让学生快速掌握动作要领，更能对篮球比赛规则有所了解，进而能够为学生的自主训练、自主思维提供帮助，也进一步提升了课堂教学的有效性。

增强师生互动 在现代体育教学中，信息技术的有效应用使课堂教学更直观、更生动。信息技术作为一种辅助教学工具，通过精彩比赛瞬间的播放激发学生的运动热情，更能使其在观看、聆听与感悟中受到运动启迪。尤其在进行师生互动与生生互动的过程中，针对画面播放内容展开激烈的讨论，既促进了课堂教学有效性的提升，还激发出学生潜在的运动热情。同时，在实践体验中通过自由分组方式进行比赛，增强学生的互动与交流，培养学生的集体荣誉感。

如在CBA与NBA的精彩赛事中，都会有学生各自喜欢的明星球员，他们不仅会将其作为学习与模仿的偶像，甚至会因共同喜欢某一明星而拉近彼此间的距离，更可能因而共同进行篮球运动锻炼，既增强了彼此间的互动与交流，也将由此而结下深厚的友谊。

丰富教學内容 进入飞速发展的信息时代，信息技术也为小学篮球教学提供了丰富的教学资源。体育教师既可以针对小学生的学习特点进行趣味性的教学内容设计，还可以针对某个篮球技术动作进行动画设计与制作。当然要合理选择对小学生来说极具吸引力的内容，最好是能够将学生熟悉与喜爱的卡通动画设计在其中，使他们能够在浅显易懂的技术动作模仿中进行快乐学习。

如在急停动作的训练过程中，可先将篮球比赛中的经典动作播放给学生欣赏学习，再通过制作卡通动漫分解动作，让学生进行模仿训练。虽然是简单的动作模仿，但学生再不会感觉到枯燥与乏味，因其脑海中一直保留的是比赛中的经典动作回放与卡通分解动作。

5 结语

综上所述，在小学篮球教学中，信息技术的有效应用不仅使教育与信息技术整合目标得以实现，而且使教师能够更好地结合新技术、新知识进行更多教学方法的创新。在熟练掌握现代信息技术的前提下，进行合理的教学应用与实践，不仅能够将抽象、枯燥的教学过程转变为生动有趣的学习体验，更为学生打开了扇了解体育世界的新窗口。这既符合当前素质教育下突出学生主体地位的要求，也满足了当代体育教育对课堂教学有效性的创新要求。尤其是在信息技术的支持下，既满足了小学生对篮球运动的喜爱，又让他们在篮球运动精神的影响下提升了身体素质及团队协作能力。

参考文献

[1]黄昆.基于现代信息技术角度的篮球教学改革路径分析[J].当代体育科技，2017，7（10）：233-234.

[2]陈镭.信息技术与小学体育学科课程有效整合的应用研究[J].教育现代化：电子版，2017（8）：0163-0164.