艺术设计类高校创新创业人才培养研究

郑楠

摘 要：在党和国家“大众创业，万众创新”的号召下，加强大学生创新创业教育工作是高校的重要任务。本文结合山东工艺美术学院2016届毕业生创业调查相关数据及分析，积极探索了艺术设计类大学生创业需求视野下的高校创新创业型人才培养思路。

关键词：艺术设计类；大学生；创新创业型；人才培养

中图分类号：J50-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0256-02

一、山东工艺美术学院2016届毕业生创业调查相关数据分析

山东工艺美术学院2016届毕业生共计1905人。截至2016年12月31日，学校对2016届毕业生进行创业调查，收回有效问卷602份，占毕业生总数的31.60%。有关创业调查数据如下：

1.毕业生创业人数及比例。对毕业生创业人数进行调查，数据显示，2016届毕业生中共有34人自主创业，自主创业率占1.78%。

2.毕业生创业意向分析。对毕业生最希望的毕业去向进行调查，数据显示，2016届毕业生中，意向“创业”比例为14.75%。

3.毕业生准备创业动机分析。对毕业生准备创业动机进行调查，数据显示，“实现个人理想”是毕业生准备创业的最主要动机，选择比例达54.05%；其次是“自由的工作与生活方式”，比例为20.79%，其他选择比例相对较小。

4.毕业生创业难的原因分析。对毕业生创业难的原因进行调查，数据显示，“缺乏创业经验”、“个人能力不足”和“资金匮乏”是毕业生创业难的三个最主要原因，比例分别为52.66%、51.99%和47.67%。

5.毕业生希望获得的创业服务分析。对毕业生希望获得的创业服务进行调查，数据显示，“人际交流与沟通技巧”和“创业政策”是毕业生最希望获得的两项创业服务，选择比例分别为47.39%和46.35%；“创业机会和环境分析”和“创业实践”的比例也较高，都超过33%；另外，“市场营销”和“财务税收”的选择比例也都达到15%以上，“创业案例分享”占比12.07%，“个性化辅导或其他”选择比例为13.41%。

6.毕业生获取创业知识的主要来源分析。对毕业生获取创业知识得主要来源分析，数据显示，“亲身实践”是毕业生获取创业知识的最主要来源，选择毕业为23.10%； “教师授课”、“媒体和社会宣传”和“创业我讲座”选择比例均超过10%以上；另外 “创业实训”、“同学和朋友”、“家庭环境”、“创业大赛及相关活动”等也是毕业生获取创业知识重要来源。

二、创新创业型人才的培养思路

结合国家关于加强高校创新创业教育的工作要求，学校创新创业人才培养要围绕两个目标，一是“普遍培养学生创新意识、创业精神、实践能力、优势特色”，二是“重点帮扶有创业意向的学生实现成功创业”。

（一）厚植土壤，建设创新人才培育环境

创新创业型人才的培养与学校创新创业培养环境密切相关。环境包括学校内部环境和学校外部环境两个方面。内部环境主要指学校的创新创业校园氛围建设、师资建设、硬件设施建设三个方面，外部环境主要指学校周边的创新创业环境影响、学校与创新创业相关的社会资源和社会力量。

1.内部环境建设方面。

一是学校要努力营造创新创业校园氛围。学校要通过专业教学、通识教育、校园文化、科学研究等，培养学生的创新意识和创业精神，形成“创新、创意、创业”的良好校园氛围；二是学校要鼓励教师积极与社会对接，承担相关项目，提高教师与社会对接的意识和能力，更好地指导学生进行创新创业实践；三是学校要围绕培养学生的动手能力、实践能力加强硬件设施建设，通过建设校内实践平台和校外实践平台，为学生提供动手实践的机会。

2.外部环境建设方面。

一是学校要加强与学校周边政府、社区、单位的联系为营造创新创业的大环境增砖添瓦，更重要的是充分利用周边创新创业的有利资源为学生提供帮助；二是学校要加强与地方政府、企事业单位的合作，积极承接社会服务项目，充分利用创新创业有关的社会资源和社会力量，努力营造学校创新创业的良好氛围。

（二）系统栽培，构建创新人才培养体系

近年来，创业型就业是艺术设计类专业大学生就业的新特点。山东工艺美术学院通过构建实践教学体系、建设创新课程体系、工作室教学改革、创新课堂计划推行、实践项目进课堂项目推行等积极构建创新人才培养体系。

学校率先在全国提出高等设计艺术教育“创新与实践教学体系”理论，包括“课程实践教学”“创作实践教学”“项目实践教学”“行业实践教学”“社会实践教学”。学校积极建设包含实验室管理队伍、实验室技术人员、双师型师资、手工艺聘任技师和实习基地技术人员在内的人员充足、结构合理、专兼结合的实践教学队伍。

学校加强基础课程教学，提高创意能力课程所占比例。学校提倡学科交叉，注重人文素养与专业素养的结合，努力拓宽学生专业领域，培养学生综合专业素质、创新精神和创新能力，实现从注重知识传授向更加重视能力培养的转变。学校建设创新工作室，选拔专业优秀的学生进入工作室，通过专业教师指导工作室学生参加专业比赛和带领学生完成社会项目的形式，提高学生的专业素养和创新创业技能。

学校开设就业指导和创业教育方面的必修课、选修课，通过课程加强学生对职业生涯的规划、提高创业的感性认识，增强创业意识，培养创业精神和创业能力，为创业打下坚实的基础。

（三）对接融合，搭建创新实践联动平台

创新实践平台是帮助学生将所学知识得以良好运用的基础。学校要积极搭建创新实践联动平台，既要积极建设校内创新实践平台，又要努力搭建校外创新实践平台，实现校内校外实践平台的对接融合，为学生提供实践机会。

校内实践平台建设包括校内实验室建设、大学生科学技术创新平台建设、校园文化活动建设三个方面。一是学校要加强实验室建设。学校要积极引进专业实践设备，加强对设备的管理和维护，按照教学计划安排组织学生进入实验室进行操作。实验室要打破专业界限，实现资源整合，配置优化，更好地服务于学生；二是学校要制定鼓励大学生科学技术创新的有关扶持政策。积极评选大学生科学技术创新项目，进行物质奖励和精神鼓励，并积极推荐学生优秀成果的转化；三是学校要创新校园文化活动，以形式多样、内容丰富的校园文化活动为载体，进一步加强校园文化与专业学习的融合，提升学生的动手能力和创新能力，将知识性、思想性、创新性融于一体，积极营造健康向上，创新进取的校园文化氛围。

校外实践平台建设包括校外实习基地建设、写生基地建设、“青年就业创业见习基地建设”、社会实践基地建设等，通过组织学生进入校外实践平台，让学生将所学知识直接运用到社会工作中，提高学生與企业、与社会对接的能力。

（四）重点扶持，全面建设创业孵化基地

创业孵化基地的建设是重点帮扶有创业意向的学生实现成功创业的前提和基础。学校要积极争取政府和社会各界的政策支持、资金支持，积极建设大学生创业孵化基地，重点选拔扶持有创业意向的大学生成功创业。

积极建设校内孵化基地，提供办公、培训、会议等基础设施服务，共享学校各类文化创意产业设施资源。建立入孵企业人才培养培训平台、公共技术服务平台、工商税务服务及投融资平台等，为入孵企业发展提供便利。制定出台创业导师聘任管理办法（试行），建立创业导师团队制度，聘请校内及校外专家组成创业导师团队，提供创业知识培训、创业激励教育、团队发展指导、政策信息咨询、经营管理、项目开发、创业机会与创业风险识别、创业策划等。山东工艺美术学院积极建设“金种子孵化器”项目为小微文创企业提供孵化，积极建设“大学生春竹创业工作站”为刚起步的大学生创业团队提供孵化。同时，积极推荐优秀项目入驻地方政府和学校周边创业平台，推动了创业项目和创业团队的成功孵化，大大提高了创业企业的存活率，推动了创业企业的发展壮大。endprint