贴近学生生活，凸显时代特色

吴素荣

中考作文不仅考查学生的语文能力和综合素养，还引领着语文教育的发展方向。每年中考一结束，各地的中考作文自然成了人们热议的一个话题。综观2017年全国中考作文试题，笔者认为有如下几个特点。

一、“任务型作文”继续尝试，“标题作文”依然走红

近几年，“任务驱动型”作文喊得较火。这类作文是2015年高考时新出现的一个题型，在考查学生阅读能力和写作能力的同时，尤其重视对考生思维能力的训练。写作时，既要求考生读懂导语，更要求他们在真实的情境中辨析关键概念，实现写作能力在应用层面的考查，是实现写作教学、落实核心素养的有效尝试，因此也成了专家和一线教师中高考作文命题走向“预测”的热门。

品析2017年的中考作文命题，发现个别省市正朝这个方向努力，尤其是正在尝试高考改革的江浙一带。比如，浙江省衢州市的中考作文题——

阅读下面文字，按要求写作。（40分）

你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要！”

请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文寫一封信，帮助他（她）化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。

考题给出的材料极具“在场感”，很贴近学生的现实生活。材料中明确指出是“你的”而不是“别人的”，两个好朋友最近都很烦恼，其中“小强”的烦恼是爸爸妈妈总说自己不如别人家的孩子好；“文文”的烦恼是爸爸妈妈要给他（她）生个弟弟或妹妹了。写作要求里也明确提出要“设身处地”地想想他们的烦恼，帮助他（她）化解烦恼。这样的题目，通过设置真实可感的生活场景，引领学生通过思考并写作，完成写作在生活中的具体应用。这既激发了学生的写作兴趣，又让他们体验到写作与生活水乳交融的关系。再如江苏南京作文题，将场景拉向2047年6月17日，让考生亲临30年后的今天，准备做一场“无情岁月有味诗”的发言，而当下的任务就是写一篇发言稿。可以说，这种“任务驱动型作文”更贴近生活，能很好地凸显语文在生活中的具体运用，是作文教学一向的追求。

可惜的是，在今年的中考作文中，“任务驱动型”作文只是凤毛麟角，标题作文（含全命题和半命题）依然走红。这里，以笔者对2017年全国133个中考作文题（含两选一）做的统计为凭据：其中标题作文占74%，材料作文占19%，而前些年一度走红的话题作文仅占不到7%。尤

其是一些省市的“选题”类作文，每个选题里至少有一个是标题作文，占比高达87%。部分省市甚至两个选题全是标题作文，一个是命题作文，另一个是半命题作文。而在标题作文命题中，全命题作文占的比例大一些，约占65%，半命题作文约占35%。

二、渗透核心价值观，凸显语文的思想性和育人功能

在学生的成长过程中，总要受到一定价值观的影响和支配。核心价值观是个人行动的指南针，是个体丰富内心世界、融入社会的催化剂。各省市的作文命题中，最明显的特点就是渗透核心价值观，凸显语文的思想性和育人功能。具体有如下几种情形：

（一）满足学生成长和未来发展的需求，为其自主发展导航。命题极重视对学生情意和精神方面的引导，通过完成考场作文，让他们思考作为一位合格公民应具备的良好习惯、优秀气质和美好品格。这种理念，正是新课标关于培养学生核心素养的具体体现。比如安徽省的命题作文——

不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？

请以“这是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（55分）

选择其中一个角度，拟一个提纲写作。

本考题分别从“遵守规则”“阅读经典”“追求卓越”“关爱他人”几个层面，引导学生思考作为一个合格公民应具备的品格。再如山东泰安的选题作文，题目一借助一项心理学的研究成果，启发学生多做好事、善事，在做好事、善事的过程中体验愉悦和幸福；题目二引用美国作家马克·吐温的“人是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物”，提醒考生要有羞耻之心，时时注意规范自己的言行，自省自查。此外，命题《____贵在真》（北京），《快乐多多》（甘肃），《____诚可贵》（山东青岛），《习惯》（山东济宁），《最珍贵的财富》（山东日照），《我，不只属于我》（重庆B卷），《良言如春》（江苏扬州），《给予》（江苏盐城）等等。文题的设置，明显体现以人为本，以培养全面发展的人为目标的命题宗旨。

（二）基于生活，基于学生，引导对寻常事物的深度思考。历年来，中考作文命题始终追求“基于生活，关注现实”的目标，让学生既“有的写”，又“写得好”。难能可贵的是，2017的中考命题者为了引导学生对寻常事物的深度思考，在导语的设置上做得尤为精细。比如，山东济宁以“习惯”为话题的作文，导语里特别强调“习惯可以是一种行为，也可以是一种心理，甚至是一种风气、一种传统……你可能感觉不到它的存在，但它的影响巨大”，将“习惯”上升为“一种风气”和“一种传统”，让学生思考“习惯”的巨大影响。还有，山东临沂“借我一双慧眼”为话题的作文——

有位作家到一所学校给孩子们上课，播放了迪士尼推出的一个生态纪录片。片中，成千上万的旅鼠跟着前面带队的旅鼠往前冲，经过沼泽、树丛，最后奔到一处悬崖，悬崖下面是大海。前面的旅鼠跳下悬崖，后面的也跟着全部跳下。

看完片子，作家问孩子们有何启示，孩子们回答说：“不要盲从。”

可接下来，作家告诉孩子们，那个片子是假的。

孩子们顿时目瞪口呆……

导语里生态纪录片的内容看似平淡，可当孩子们得出“不要盲从”的结论，作家告之“那个片子是假的”时，不由让人一怔，不得不思考在实际生活中如何练就一双慧眼，如何在批判别人盲从时避免自己走入盲从的“沟谷”。再如湖北武汉，提示语写道：“我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。”材料中结合鱼和小蝌蚪的体验，激发考生思考如何真正认知新事物，如何辩证地看待旧有经验和新生事物的关系。像这种引导学生从寻常事物中看出不寻常的内涵，能基于现实作深刻的思考，也正是新一轮语文教学改革追求的方向。

（三）崇尚自然，亲近自然，视自然万物为亲友，为知己。随着时代发展和社会进步，崇尚自然、亲近自然渐渐成为一种社会风尚。虽然前几年也有类似的题目，但大多停留在关注或亲近自然的层面，今年有关自然的命题，显然上升了一个层面，在关注和亲近的基础上，引导学生视自然万物为亲友，为知己。这里表现突出的有：湖北宜吕的作文提示语里“菊以渊明为知己；梅以和靖为知己；竹以子猷为知己；莲以濂溪为知己；石以米颠为知己；茶以陆羽为知己；鹅以右军为知己；鼓以祢衡为知己……”引导学生以“菊”“梅”“竹”“莲”“石”“茶”“鹅”“鼓”为知己，真切讲述自己与万物亲近的经历。同样，北京市的作文命题创设了一个神秘的森林王国，让学生能听懂那里花草树木的语言、飞鸟鱼虫的交谈以及泉水山石的对话，更主要的，还能跟它们一起交流，共同生活。还有，山东东营以“阳光，____”为题的作文，提示学生以阳光为友，向阳光倾诉……这些，与可持续发展中创建健康、清清、和谐的生态环境理念相当吻合。

三、关注新生活，引入新词汇，重视“新”元素

2017年中考作文命题有意避开老旧的话题，更多启发学生用新鲜的材料和语言再现新生活、新意识、新科技、新行动，让置身于现代生活的考生更有材料可选，有话可说。比如湖北随州市的考题——

头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。朋友间的交往，亲人间的欢聚，课堂上的掌声，网络世界的畅游……最难忘，我们一起走过的那段美好时光。

请以“共享____”为题写一篇文章。（50分）

导语里明确提出“我们处在一个共享时代”，让学生思考“共享资源”“共享经济”“共享单车”等体现现代社会的新理念，切入的角度新颖，并关注生活时尚，富有浓郁的时代气息。还有湖北襄阳以“密码”为题的作文，同样让学生思考大数据时代如何使用和保护密码，如何正确对待密码带给人们的便捷和危害。这里，导语的第一句就是：“现代生活，密码与我们紧紧相随，微信、QQ登录，电脑开机，自行车开锁，银行取款，甚至进入楼道都需要密码……”再有江苏宿迁《网里网外的世界》，更直截了当地提示考生思考网络时代的自我生活与生存状态——

以下三题选做一题。（50分）

吃与我们的生活息息相关。由“吃”组成的汉语词汇不胜枚举，如：吃苦、吃亏、吃醋、吃透、吃得开、吃小灶、吃独食、吃老本、吃后悔药、靠山吃山等。“吃”，可谓意蕴无穷。相信这些词语一定会引发你的联想与思考。

题目一：从画横线的10个词语中，任选一个你最有感触的词语作标题，写一篇文章。

题目二：从画横线的10个词语中，任选一个拟个半命题作文的题目，然后将其补充完整，写一篇文章。

题目三：从画横线的10个词语中，任选两个进行组合作为标题，写一篇文章。（可加体现两个词语之间关系的词语）

关于“吃”竟然有这么多的文化，试着选择其中一个角度拟一个提纲。

四、注重纵深角度的挖掘，有更开阔的视野和多维视角

湖南岳阳的今年的这道命题很有意思，我们一起来看看——

一个习以为常的与生活息息相关的“吃”，在湖南岳阳的命题中，分别从“吃苦”“吃亏”“吃醋”“吃透”“吃得开”“吃小灶”“吃独食”“吃老本”“吃后悔药”“靠山吃山”等引申出意蕴无穷的“吃”，引导学生多维度思考生活中与吃有关的内容；更有创意的是，三个题目的设置极为灵活，一个是从中任选一个最有感触的词语作标题；一个是从中任选一个拟出半命题作文的题目；第三个是任选两个组合作为标题写一篇文章。很显然，为了让考生有话可说，命题者可谓是用心良苦。

再如，湖南常德的材料作文，以苹果公司的创始人乔布斯的人生经历为切入点，一边概述其经历过的三次大的人生变故，一边启发学生思考如何面对挫折，如何在挫折中保有乐观向上的心态。细读导语部分，我们还能从中体会出一个人“从贵族学校退学”“被自己创办的公司开除”“被诊断为胰腺癌”时，与命运的抗争和坦然平静地面对，思考那个“不完美的苹果”背后“完整的人格”。

还有，浙江舟山的材料作文，通过我国核潜艇之父黄旭华回忆研制核潜艇的经历所说的“土办法”，强调“不管是什么都要过秤并记录在案”，“同样地，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……”“几年来天天如此”，让学生思考面对一项宏大工程不仅需要严谨细致，更需要精细和持之以恒。

此外，一些看似平淡的标题，因为命题导语的发散性引导，不由让考生有了结合生活体验的深度思考。比如重庆B卷——

下面的三棵树，哪一棵最能触动你的心灵？自选角度，自拟题目，写一篇作文。（55分）

第一棵树，长在乱石堆，树根粗大有力，深深扎进石缝里。没有肥沃的土壤，却一个劲儿向上长，枝繁叶茂。

第二棵树，长在人来人往的路边，树冠很大，撑起一大片绿荫。烈日下，总能为路人带来阴凉。

第三棵樹：长在公园里，歪斜难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢乐地舞蹈。

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题中“三棵树”形象的塑造，引导学生深度思考“顽强向上”“无私奉献”“乐观淡定”等人生态度，思考如何淡然面对不同的生活环境，如何让自己的生命之树粗壮而高大。同样是重庆B卷，另一个选题《我，不只属于我》，先肯定“每个人都是独立的个体，‘我的地盘我做主；又陈述“每个人又不是孤立的存在，我们还扮演着很多角色如子女、同学、朋友……”引导学生辩证地看待自己在生活中担当的角色，既占好自己的地盘，又扮演好生活角色，这就能让具有辩证思维的高素养学生脱颖而出。

总体而言，2017年各地的中考作文极力践行“立德树人”，有意突出中华优秀传统文化，既贴近学生实际，又凸显时代特色。在发展任务型写作的同时，也不忘创新标题作文和材料作文，为引导学生日常写作和教师作文教学起到了很好的标杆作用。