给后进生一个支点

王荣

摘 要：小学生的可塑性很强，后进生学业的落后或许只是暂时的，行为的不良在教师的谆谆教导下，也或许会很快矫正。如果教师多几把尺子衡量学生，或许会发现，后进生同样很可爱。

关键词：后进生；支点；尊重

世界著名物理学家阿基米得曾说过：“假如给我一个支点，我就能撬动地球。”由此可见“支点”对我们人类的重要性。教育，同样是需要一个“支点”的。“支点”是尊重、信任、关爱；“支点”是学生受到委屈时，老师那一抹善解人意的甜甜的微笑；“支点”是学生遇到困难时，老师那不易觉察的一丝鼓励的眼神；“支点”是学生站在十字路口时，老师那充满爱意的果断一推；“支点”是学生迷茫时，老师那谆谆的教诲……对于后进生而言，若能找到一个合适的支点，就能成功地将他们向前推动。我将从以下几个方面和同行共同来探讨。

一、给后进生一个成功的支点

谁都渴望成功，谁都渴望成为万众瞩目的焦点。后进生更是如此，他们或许从来就被遗忘在某个角落里，没有被肯定过，没有尝过被表扬的滋味，从未体验过成功的喜悦。因此，作为老师的我们，应该为他们架设一座通往成功的桥梁，给他们一个成功的支点，让他们重新找到自信。

维是一个顽皮又懒惰的孩子，据以前教他的班主任说，他常常欺负女同学，与男同学打架，且从来不做作业，考试从没考过及格，老师无论怎样教育都无济于事。这不，开学已一个月了，他几乎天天迟到，没有完成过一次作业。班上的同学都讨厌他，瞧不起他。他呢，也一副无所谓的态度，似乎对一切都索然无味。我尝试过与他谈心，告诉他学习的重要性，他表面上应和着，一副听话乖巧样，可第二天是外甥打灯笼——照旧。我也曾经严厉地批评过，不管用，后来我找到了他的家长，没想到是父母离异，母亲已远在广东，他跟着爸爸一起生活，可爸爸是一个暴脾气，动不动则拳脚相加。特别是谈到孩子的学习时，他则一脸愤怒，数落了孩子一大堆不是。面对这样的孩子，我着急又心疼，那如何去燃起他希望的火苗呢？我一方面给他更多生活上的关心，学习上的帮助，也从不去指责他，另一方面，我正努力地寻找着让他扬眉吐气的机会。班上要举行写字比赛了，我私下对他指导了一番，并让他练了好几天。比赛结果公布时，他被评为最具进步奖，博得了全班同学热烈的掌声。

二、给后进生一个尊重的支点

美国著名教育家卡耐基就曾告诉过我们：每个人都有被人尊重的渴望。后进生因为有过失、有缺点，在其成长的道路上，才更需要教师给他们以人格的尊重、能力信任和师爱的浸润，他们的成长才更应该有“支点”的推动。

曼是上个学期转来我班的，她是个做事特慢的孩子，整个人就像被打败了的兵一样。特别是考试时，她只做到一半就到交卷时间了，常常气得我不行。后来，我进行了一次家访，她妈妈告诉我，说她的性格是很固执，如果不合她的心意，无论你怎样教她，她都不听，反而会有逆反心理。记得一节语文课上，她破天荒地举起了手，而且动作还挺迅速，其他同学都没来得及举手。我见了，灵机一动，心想，这或许是改变她的好机会，于是，我让她站起来回答，没想到还真让她说对了。我欣喜若狂，走过去，热情地和她握了握手，并给了她一个大大的拥抱，大张旗鼓地表扬她：“看来，你是不鸣则已，一鸣惊人。老师真希望常常能听到你悦耳的鸣声，同学们，你们希望听到吗？”全班同学听了，都咯咯地笑了，响亮地答道：“想！”而她呢，也不好意思地笑了，其实我知道她心里可美了。说也奇怪，从那节课以后，她似乎被注入了强心剂，做事速度明显地加快了，作业基本上能按时完成了，成绩也迅速地提高了，再也不用我拿着“鞭子”催赶作业了。

三、给后进生一个爱的支点

上学期，我班有一位同学在开学后的几个星期都不做作业，组长每次催赶也不见她有任何反应，可这位是个性格乖巧的女孩，怎么会这样呢？我暗中注意她的举动，希望能寻找机会改掉她的恶习。

有一次，学习诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”我让同学们想象西湖的美景，也许是西湖的美景吸引她举起了手，我马上请她站起来回答，虽然回答得不怎么好，但我大张旗鼓地表扬了她。当天的作业破天荒地做完了。我在她的作业本上留了一句话：你的进步是我最大的欣慰，你的形象将在你的努力中走向美丽。后来的几天她确实表现好多了，可好景不长，几天之后，她的日记又不写了。我把她叫到跟前，问她是否写完了日记，她告诉我写完了。我却说：你的语气、眼神在告诉我你撒谎了，你可以欺骗老师，但千万别欺骗自己。之后，我放下性子，耐心地指导她把上次老师表扬她的这件事写下来，并且还在班上念她的日记，她高兴极了。然后，我又悄悄地递给她一封短信，信是这样写的：艳，你跟我同名，这是我们的缘分，希望我们彼此珍惜。只要努力，相信你一定会成为我的骄傲，成为我们五（3）班的骄傲。有几个同学看见了，好奇地问我写了什么？我神秘地说：“天机不可泄露，但可以肯定地告诉你这是她的殊荣。”后来，她大大地进步了。但是偶尔还会拖欠作业，我又递给她一封信，我说：永恒的美，才是真正的美，这种美只有靠坚持不懈的毅力才能创造。坚持住，慢慢地，就会成为你的习惯，老师再送你一句话：翻过雪山，前边风景无限。后半学期，她成績一直保持了优秀，这个学期的她表现更加出色。

苏霍姆林斯基说：“让后进生振作起来，这需要教师的肯定、鼓励、赞扬和欣赏，要多给后进生创造成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。”并且教师还要以饱满的热情和真挚的关心去影响感化学生，以求得与他们的情感共鸣，从而使他们积极主动地参与到学习活动中。多给后进生一个支点吧，我们将会惊喜地发现，那些蛰伏的不起眼的种子原来是可以轻易地发芽、开花、结果的呀。

编辑 李琴芳endprint