数学教学中的学生实践能力培养

王丽萍

摘 要：实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。新课标明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式，把培养创新意识、实践能力作为改革的重点，要求教师在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识出发，向小学生提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，增强对数学知识的应用，培养学生的实践能力。

关键词：小学数学；实践能力；兴趣

一、创设实践情境

兴趣是最好的老师，心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”教学中教师应注意创设数学实践活动的情境，激发学生参与实践活动的欲望。例如，我在教学低段数学时，问学生：“想知道你有多高？有多重吗？”学生个个跃跃欲试，互相比划争论。测量开始，学生四人一组量身高，称体重，填数据，每人能准确地说出自己的身高体重，通过量、称、算，使学生在兴趣盎然的活动中，把抽象的数学知识变为活生生的操作，从感受中获得正确认识。因此，在课堂教学中，要努力创设活动情境，以激发学生学习钻研的兴趣为着眼点，以主动参与实践为途径，唤起学生的想象力、创造力，促使学生进行探索表现，达到寓教于乐、启智于动的目的。

二、提供实践机会

荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学是人的一种活动，如同游泳一样，在游泳中学会游泳，我们也必须在数学中学习数学。”教学实践活动，可以有效降低数学材料的抽象性，使数学材料变得直观、具体、形象。因此，根据学生的思维特点，尽可能地给学生提供实践的空间，教师不要去示范，要使学生有较多独立实践、独立解决的机会。例如，在高年级教学实际测量中的步测时，课前在操场上在相距一定距离的地方钉上木桩，多确立几处，学生用步测的方法测量两个木桩之间的距离，之后学生说一说测量的结果，谁比较准确，然后要学生走出教室，步测从校门口到教室的实际距离，收获成功的喜悦。另外，在学习三角形高的概念时把学生带到校外选择三角形的地，让学生动手测量这块三角形的高，以此来帮助学生正确理解三角形的高的概念。数学教学就是要密切联系儿童本身的生活实际以及社会实际，在教学中要挖掘教材的实际活动因素，为学生创造更多的亲身体验的机会，引导学生把理论知识转化为实践能力。

三、参与实践操作

苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”手和脑的这种联系，就要求我们教师在指导学生数学实践活动时，不仅要为学生实践活动提供必要的材料、工具和设备，还应在学生实践活动过程中进行适时的引导，帮助其找到解决问题的办法。当学生取得独立进展时，就给予及时的反馈和评价，使其学会实践。例如，在教学圆的周长时，让学生对木头截面进行测量后，鼓励学生大胆猜测，圆的周长可能和什么有关？在测量中不难发现圆周长与直径、半径存在着一定的倍数关系，学生有了科学的测量计算方法，实际操作思考主动探究的过程，不仅使学生对推导出的公式深信不疑，且发展了学生的思维，培养了学生的动手实践能力。

四、体验实践乐趣

心理学家告诉我们，儿童活动是成功的体验，会产生通过积极学习获得成功并再次体验成功的需要，在引导学生进行数学实践活动时，应注重引导学生在经历活动过程中，养成乐于参与数学实践活动的积极情感和良好的心理。如，在教利息的计算时，因为利息的计算学生在目前和今后的生活中都会有较多的应用，所以设计了每个学生都熟知的过年拿压岁钱存银行而得利息的实践活动情境，使学生感受到利息计算的重要性。又如教学比例尺，首先设计了这样的一个问题，小东暑假要去北京旅游，你能帮他测算一下到北京的路程吗？学生兴趣盎然，各自在准备好的中国地图上认真测算，为了测算出两地的距离；有的学生用线沿公路线重叠或沿铁路线重叠，再将重叠的线拉直求出图上距离；有的学生用直尺直接量出两地的距离。如何用图上距离求实际距离呢？討论交流时，有的学生对用直尺直接测量两点间直线距离的方法提出质疑，确定旅游路线应该按照图上两地间铁路或公路上的长度为图上距离，然后用图上距离与比例尺的关系求出两地间的实际距离，用线段比例尺计算：每厘米所表示的千米×图上距离=实际距离，用分数比例尺也可以计算：图上距离÷比例尺=实际距离。学生再次讨论设计一种最佳的进京方案，乐此不疲，整个学习过程一直处于轻松愉快的气氛中，通过这样的教学能够启发学生思维，使不同的学生在数学上得到不同的发展，提高学生学习数学的能力和应用数学的信心。德国数学家第斯多惠说过：“不好的教师是传授知识，好的教师是叫学生发现真理。”在数学教学实践中，不仅要注重学生实践能力的培养，让学生去观察、去操作、去发现，掌握学习的方法，更重要的是培养他们的创新意识和实践能力。

参考文献：

[1]苟海德.浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养[J].课程教育研究，2013.

[2]徐根海，赵菁蕾.在数学教学中培养学生反思能力的实践[J].丽水学院学报，2004.

编辑 高 琼