初中班主任管理工作的探究

宋景荣

摘 要：班主任作为与初中生校园生活联系最紧密的教育教学工作者，与学生的学习和生活息息相关，是为学生“传道、授业、解惑”的重要引导人，其管理工作的开展质量直接影响到学生的学习成绩和综合水平的提升。现结合初中班主任管理工作中产生的问题，提出自己的解决对策。

关键词：初中班主任；管理工作；对策

在初中阶段，由于学生的价值观以及世界观发展得还不够成熟，所以为了帮助学生树立正确的价值观以及世界观，初中班主任应充分发挥管理职能，加强对学生的了解，正确教育学生、引导学生，这样才有利于学生养成良好的性格以及行为习惯，从而提升学生的综合素质。

一、初中班主任管理工作中的实践问题

1.班主任在管理工作中产生的问题

在初中教育教学管理中，其依托主体为学生与班主任，二者缺一不可，并需要相互配合才能取得良好的管理效果。然而，由于多种因素影响，班主任在开展管理工作中也会产生一些问题，需要改进和解决。首先，班主任工作任务重，而初中生处于生长发育的关键阶段，由此会产生很多成长和学习的问题，班主任不一定有足够的时间、精力为学生答疑解惑；且班主任在年龄上多处于中青年，具有一定的家庭压力、工作压力、社会压力，如不能及时调整自身心态，就会影响班主任的心理健康，从而较难适应高强度的管理工作。其次，传统的班主任管理工作模式比较固定，班主任处于管理工作的主体地位，班主任管教学生，为学生制定班级守则，却在很多时候难以做到真正立足于学生实际，而对于学生的实际学习生活情况不能做到深入了解，这势必影响管理工作的效率。且一些班主任长期以来较为严厉和“专制”，其管理工作很少征询学生的意见，更有甚者对学生实行体罚、语言攻击等，不能培养良好的师生关系，让学生对班主任难以信服，其自然也就不能遵循班主任制定的管理守则，因而让管理工作流于表面，不能有效对学生的班级生活产生积极的影响。

2.学生自身存在的管理问题

长久以来，受传统管理模式影响，学生自主管理意识较为淡薄，很多学生受“读书无用论”的影响，不明白学习的意义和作用，从而对学习缺乏积极性；有些学生则沉迷网络，出现早恋、霸凌、逃课等情况；而有些学生则属于独生子女，从小娇生惯养，习惯以自我为中心，而缺乏集体意识和分享意识。在初中班主任管理工作中，这些与学生自身直接相关的问题无不值得我们深思。

二、优化初中班主任管理工作的策略

1.加强对学生的了解

处于初中阶段的学生，心理特点较为复杂，特别是刚升入初中的学生，面对陌生的学生以及老师、学习环境，再加上知识难度的增加，无形中会产生较大的压力。在这个时候，班主任对学生情況的及时了解和积极引领就显得至关重要。一方面，教师可以通过与学生谈心的方式直接了解学生；另一方面，教师也可以从其他学生以及任课教师还有学生家长那进行侧面了解，以此在第一时间内充分掌握好学生发展情况并做到对症下药和药到病除。

2.发挥班主任管理职能作用

初中班主任在管理过程中应通过与学生的交流与沟通，与学生做朋友，让学生能够信任自己。在碰到困难时，学生能够向班主任寻求帮助，而班主任也能及时为学生解答疑惑，但是班主任不能一味地放纵学生或者溺爱学生，否则，学生的良好习惯便难以养成。这就要求班主任树立威严，在学生犯错误时，应及时批评指正，应根据制定的班级纪律，对学生进行处罚，使学生认识到自己的错误，但是需要注意的是教师也不能过于严厉，而使学生惧怕班主任，因为这有可能会引发学生的厌学以及厌师的心理，进而出现逃课、逃学的情况。总之，教师在执行自己的管理职能时，应把握好尺度，正确引导学生，充分发挥初中班主任管理职能，加强初中班主任的管理效果。

3.发挥家校联合的作用

为了给学生创造一个有利的成长环境，一套合理的班级管理方法便是必备，这就需要班主任积极与学生家长进行沟通与交流，针对班级管理方法，共同进行协商，使得班级管理方法更加有效。同时在落实班级管理方法时，班主任也应根据不同学生的特点，有针对性地落实，以此充分发挥班级管理方法的作用。此外，班主任与家长的沟通、交流，也能够起到相互促进的作用：它能够增强班主任与家长双方对学生的深入了解；家长可以辅助班主任做好管理工作；班主任可以促进家长与学生之间的关系。但是，班主任与学生家长沟通与交流时，不能只针对学生的缺点，还应多肯定学生的优点，对于学生的缺点，班主任可以与家长共同分析，找出问题的原因，并提出合理的方法，进而不断促进学生的进步与发展。

4.发挥班主任的示范作用

作为一名合格的班主任，应严格要求自己，为学生树立一个好的榜样。这主要是因为正处于青春期的学生，具有较强的模仿能力，特别是对于他们非常“崇拜”的班主任来说，就会不自觉地模仿班主任言行，所以教师应为学生树立一个言行一致、乐于助人以及谦虚好学的典范，进而促进学生同样做一个有素质的人，并不断培养学生创新、敢于探索的精神，进而促进学生全面发展。

班主任是班级的直接管理者，对学生的发展具有重要作用。因而，在新课改的大背景下，班主任既要在班级管理工作中积极创新，又要切实将管理工作落实到位，从而让我们的初中班主任管理工作质量更上一层楼。

参考文献：

[1]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013（27）：12-15.

[2]玛丽亚·阿不力米提.基于新时期初中班主任工作的创新管理[J].知识经济，2016（13）：100.

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