对初中语文综合性学习的实施方式探讨

许可强

摘 要：在当前初中语文教学过程中，推行语文综合性学习是随着新课标的发展而逐渐被认可的。综合性学习在培养学生的动手能力、创造能力、思考能力等方面都有着积极作用。在实施过程中，教师要关注学生的特点，为学生创设合理的氛围，设计明确的主题，组织学生积极地投入其中。

关键词：初中语文；综合性学习；教学内容

综合性学习在整个语文教学中还较为“年轻”，甚至很多教师还未意识到综合性学习展开的意义所在。综合性学习在逐步发展，这个过程需要教师不断去探索与更新自身的认知，实现教学的完善及发展，并且充分利用综合性学习提供的平台，提高学生的学习效率，最终实现教学的突破发展，全面发掘语文学科的学科特性和人文性。

一、教师要不断更新自身的观念

在当前初中语文教学中，推行语文综合性学习，需要教师本人积极更新自己的教学观念，顺应新课标要求，关注到语文综合性学习的重要性以及如何在实践中推行综合性学习。一个不容忽视的事实是，教师本身成为综合性学习在教学中推广的重要因素——由于综合性学习要占据大量时间、不好把握等诸多因素，应试教育影响下的教师很少愿意主动在班级中推行综合性学习，实际上这也是与新课标背道而驰的，需要教师及时发现并更正。除此之外，在当前初中语文综合性学习的过程中，教师要不断地充实自己，提高自身的教学能力，把握综合性学习的特点，为课程的展开与发展做出足够的准备。只有教师积极承担起课堂组织者的角色，才能更好地推动综合性学习的发展与实施。

二、综合性学习需要選择合适的主题

综合性学习强调的是教学的实践，在此基础上，很多时候教师以偏概全，认为学生只要实践了就好，而在主题选择上具有很强的随意性。其实，综合性学习的重点在于综合，需要将一定时期所学的知识进行综合，进而以一个共性或者比较有趣的角度作为主题，展开探索与学习，这个主题的制定必须与语文学科教学有着强烈的一致性。在主题的选择过程中，要与教材内容相符合。例如，当学习了朱自清的《春》、何其芳的《秋》、老舍《济南的冬天》之后，教师可以组织学生寻找语文中四季的活动，将学生分成不同的小组，每个小组的学生都去搜集自己在阅读中积累下来的关于每个季节的描写，组成不同的四季景观，最终分享给大家。这种形式与教学内容紧扣，并且能够进一步培养学生阅读搜集整理的能力，趁机使学生感受到原来四季可以被文字如此美好地表达出来，感受到语文的美[1]。

三、综合性学习的形式丰富多彩

在组织综合性学习的过程中，教学组织形式要尽可能的丰富多彩。其实综合性学习已经在一定程度上脱离教材中固有的语文知识学习，而更多地关注到学生的语文能力以及人文性的培养，也就是说，如何运用语文知识，如何从不同的角度去理解语文。在这个过程中，教师要积极促成形式的变化，丰富课堂，如，在学习某一单元的文章后，要求学生制作黑板报、手抄报等，以丰富的形式进行探索。教师也可以引导学生评价历史人物，如，在学习了《唐雎不辱使命》等古文之后，教师可以组织学生评选“乱世英雄”，每个小组选出一位自己组认为的乱世中的英雄人物，并且将这位人物的故事介绍给同学们，使大家都能更了解这些英雄。综合性学习的形式可以是丰富多彩、不拘一格的，不能拘泥于单纯的思想中，而是要不断创新，吸引学生的关注[2]。

四、综合性学习要培养学生的主体地位

在展开综合性学习的过程中，一个最为重要的环节就是培养学生的自主学习能力，引导学生自主地去探究与学习。综合性学习将课堂交给了学生，进一步激发学生的主体地位，使学生在小组合作、资料搜集中逐渐实现“要我学”到“我要学”的转变，最终实现自身的成长，为日后的学习奠定基础。作为教师，要积极引导学生实现这种转变，为学生创造机会去自主学习，并且给学生这种展示的自信。在教学过程中，教师可以为学生多创造展示的机会，尽可能让每位学生都参与到。例如，组织学生改编自己感兴趣的课文，并且分组排练成简短的话剧。将讲台提供给学生，让学生站在讲台上与大家分享自己的收获与探究心得等，这些看似细微的转变，能够给学生带来莫大的鼓励，促使学生感受到自己的主体地位，提高学习的自信，增强学习的动力[3]。

综合性学习的发展，是初中语文教学中必不可少的组成部分，借助于这个环节，全面提高学生对语文的运用能力以及人文素养，是教学的主旨所在。本文针对当前初中语文综合性学习展开探索，以期为教师教学工作做出启示。语文的学习不仅仅是学习眼看到的课本中的字词句段，也不只是学习写文技巧，而是让学生通过学习语言文字使生活变得更加美好，综合性学习正是在培养学生的应用能力，拉近语文与学生、与生活的关系。

参考文献：

[1]胡晓红.论初中语文综合性学习[J].现代教育科学（中学教师），2013，18（5）：54-55.

[2]张秀玲.浅谈初中语文综合性学习教学策略[J].祖国，2013，17（1）：42-43.

[3]李俊晗.初中语文综合性学习的特点及实施策略[J].课外阅读（中下），2012，17（8）：29-30.

编辑 张珍珍endprint