高职创新创业教育存在的问题及应对措施

梁乃斌

【摘要】高职学生创新创业是时代发展的要求，也是高职院校的重要职责。山东科技职业学院高度重视大学生创新创业工作，已取得了显著成效。推进大学生创新创业是大学生创新创业基地的重要功能，山东科技职业学院建立了学生创新创业基地，结合学校发展目标和社会对大学生的要求，形成了推进大学生创新创业的工作思路，并以学校为依托，整合社

会资源，形成了相关要素的聚集。

【关键词】：创新 创业 措施

一、当前高职教育创新创业教育存在的主要问题

（1）高职创业教育体系不够科学完善。

高职创新创业教育尚处于探索阶段，真正成功的创业教育模式不是很多，创业教育体系尚不完整。

（2）大学生创业园孵化能力不强。

据统计，大学生创业成功率不到5%。大学生创业园在资金、技术、管理等方面给予创业企业的支持并不到位，造成入园的企业并没有的到良好的服务。

（3）创业教育的师资力量薄弱。

高职院校普遍开设了创新创业课程，但是能胜任创新创业课程的老师并不多，没有针对高职学生的特点开发课程，造成创新创业课程和其他的专业理论课程同质化。

二、基于真实环境下的大学生创新创业教学形式

现在高职院校普遍十分注重大学生创新创业教育，以笔者所在的山东科技职业学院为例，在实践与理论相结合的同时，形成了一套具有特色的创新创业教育理论，即“多元化的课堂教学形式+实践教学形式”。以下列举几种教学形式：

（1）课堂教学形式

①案例教学和课堂讲座

案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式。目前，哈佛、诺顿等商学院普遍使用全案例教学模式，将大学生置于大量贴近企业实际问题的情境当中，通过学生的自主探究、团队讨论、教师引导，切实提高学生分析问题、解决问题的能力和创新思维，进而提升大学生的综合能力。通常，案例教学要经过事先周密的策划和准备，使用特定的案例并指导学生提前阅读，组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流。通过动员学生的参与热情，唤起潜藏在学生身上的丰富的实践经验及其能力，从而开展讨论，通过针对同一问题的不同观点的互相交锋和彼此互动，激发学生的创造性思维，提高判断能力、分析能力、决策能力、协调能力、表达能力和解决问题的能力。为了让学生更贴近实际的了解创新、创业过程，教师邀请科研创新和创业成功人士来课堂现场讲学，与学生展开充分的交流，让学生接受更接近社会生活的知识，开拓学生的思维，有利于增强学生创新意识，增强创业观念。

②讨论课和探究式课

讨论课和探究式课是最能体现高等教育特殊之处的授课方式之一，师生之间不是传统意义上的授课方式，而是强调师生互动，强调引导大学生自主能动地学习，强调学生自主探究问题，解决问题。这是一种更自由、更高效的授课模式。启发同学自己去探索一些问题的答案，督促学生在课外发现思考和解决问题，加强了同学之间的协调合作能力，讨论中启发思维，有利于学生的创造力培养。

③双语教学

为了国际交流的需要，突出外语的重要性，双语教学能推动提高高职教育质量，培养有国际竞争力的高素质创新型优秀人才起了非常重要的作用。双语教学不仅可以提高学生的英语阅读水平，而且还能促进学生掌握较多的专业词汇，同时也为学生的国际交流和深造打下坚实的基础。国际学术交流需要学生具备优良的外语能力，亲身体验异国的文化和学术氛围，开拓视野，打开思路。

（2）实践教学形式

企业实习是教育模式中的重要一环。学校可以选择与名牌企业及高科技技术企业展开充分的合作，让学生加入企业的实习，将在学校所学的专业知识应用到实际应用之中，同时，也为学生未来的工作奠定基础。学生可以在课余时间或者寒暑假时间组织参观企业的生产，还可以利用寒暑假期进入企业实习，体验实习生活，锻炼自己的实践能力。学生在参与实习过程中，从实践中学习知识和团队协作能力，提高自主解决问题的能力，增强学生的探索未知世界的能力，加强了学生的合作能力。

三、基于真实环境下的大学生创新创业基地的定位和运作模式

作为深化教育改革、延伸教育功能、拓展人才培养模式、完善素质教育的产物，创新创业基地是由学院举办，以为大学生就业提供帮扶为目的的公益性、服务型机构。创新创业基地的功能定位是，减轻社会就业压力的缓冲带、提高大学生实践能力的训练场、帮扶特困毕业生走向社会的援助站、拓展教育功能的试验田、探索大学生就业创业新模式的示范区、实现高素质人才成功创业的助推器。

创新创业基地的运作模式是“国家扶持、社会参与、学校助推、学生自愿加入、企业化运作、规范化管理”。

国家扶持，就是充分利用国家现有的扶持大学生自主就业、创业的优惠政策，在项目审批、金融贷款、减免税收、技术培训、人事管理、服务保障等方面积极争取政府支持。

社会参与，就是通过多种途径吸纳各种社会力量参与基地的创建和运营，同时通过入驻创新创业基地的大学生发动家人、亲属和社会关系给予支持。

学校助推，就是发挥学校的主体作用和资源优势，在投入启动基金、项目咨询论证、提供经营场所、争取贷款、办理审批手续、经营管理指导、法律援助、后勤保障等方面，为大学生自助就业提供可靠的帮助、支撑和服务。

学生自愿加入，就是在公开信息、广泛发动的基础上，由大学生自愿报名，提出项目申请，经過专家评估、论证和资格审查，签订入驻协议，即可创办实体，开始经营。

企业化运作，就是每一个由大学生创办的入驻基地的经营实体都必须按照《公司法》的要求来管理、运行。

规范化管理，就是基地建立健全相应的组织机构、经营体制和管理办法，对入驻就业创业基地的学生自办经营实体实施统一、规范的管理。严格入园审批标准，为遵守管理规则、合法经营的实体提供优惠帮扶，对违反规定、不合法经营的实体及时清退出基地。

【参考文献】：

[1] 滕航. 以大学科技园为载体 推进人才队伍建设 [J]. 中国高校科技与产业化. 2005 （09）

[2] 曾怡华. 高职院校创新创业教育激励机制构建研究 [J]. 高教学刊. 2016 （07）

[3] 王琳玲. 大学生创新创业教育体系的构建研究 [J]. 浙江海洋学院学报（人文科学版）. 2012 （12）endprint