基于初中化学“核心素养”的教学对策

马登翠

摘 要：随着社会的进步，人们对教育行业的要求开始变得越来越高。“核心素养”作为近年来新提出的一种理论，其主要是指能够适应当前社会，并实现终身学习的一种素养。初中化学是初中教学中一项重要内容，教师在对学生进行化学课程的教育时，需要以“核心素养”为基础来制订相应的教学对策，使学生能够得到全面的提升，培养学生的综合素质能力。文章着重对初中化学“核心素养”的教学对策展开了深入的分析与探讨。

现阶段的化学教学仍旧采用的是传统的教学模式，即教师在讲台上讲，学生在台下记忆，对于学生的学习效果也是通过考试的方式来进行评价。这种教学方法与评价模式使学生处于被动学习的状态，学生的主动性与积极性无法得到提高，教学的效果较差。因此，在进行初中化学的教学时，需要以“核心素养”为基础来制订教学方案。

一、化学教学中“核心素养”的含义

“核心素养”是指培养目标适应社会与终身学习的能力。而对初中化学这一门学科来说，化学学科只是核心素养概念中的一部分，以“核心素养”理念进行化学的教学，不但需要提高学生的化学水平，同时还需要培养学生的综合能力。初中化学虽然只包含了化学内容中很少一部分，但对学生打好学习基础非常重要，对于学生将来的发展有着非常深远的影响。在初中化学课堂上，最为重要的是要让学生掌握与了解学好化学的方法，培养学生自主学习的能力，教導学生自主学习的方法。这些能力将会伴随着学生的一生，使学生能够形成科学性的思维方式、科学态度以及对科学本质的认识。

二、初中化学以“核心素养”为基础的教学策略

1.明确化学教学目标

化学教师在制订教学目标时，需要将目标明确化、具体化。同时，在进行教学的过程中，还需要将目标不断细化，细化为每天需要完成的化学学习任务，使学生能够在学习的过程中逐步提高自身的化学水平，并跟着所制订的目标前进，引导学生走在正确的学习道路上，使学生能够掌握正确的学习方法。只有这样才能够让学生自主去探索、去实践、去创新，最后形成自身的学习方法，从而提高学生的自主学习能力。

2.化学学科的核心素养需要体现学科之间的普遍性

化学的学习与其他的学科是相同的，在进行化学教学时，需要为学生制订终身发展与全面发展的计划，使学生的语言表达能力、发现问题能力以及自主学习能力能够得到提高。教师需要帮助学生优化学习的方法，这些学习方法不仅仅需要适用于化学课程，同时还需要适用于其他的学科中，常见的方法有比较、归纳、推理、演绎以及分析等。在课堂的教学中，教师需要摒弃传统的教学方法，让学生成为化学课堂的主角，教师需要起到引导的作用，通过指引的方式使学生能够掌握并形成自己的学习方法，提高学生自主构建化学知识的机会，减少死板的知识灌输，通过师生之间的互动改善课堂教学环境，提高学生的学习能力。

3.改善评价方式

评价方式是对学生能力以及所学知识的检查，通过评价方式能够使教师清楚地了解各个学生的学习水平以及学生的薄弱环节，以此来达到加强学生薄弱环节的目的。而现阶段的评价方式往往都是单纯地以考试成绩来进行评价，这种方式不但过于片面，同时也一定程度阻碍了学生的综合能力发展。因此，在化学教学的过程中，教师需要改变现有的评价方式，需要注重学生的综合素养，并以综合素养为基准来进行教学，找寻学生考试成绩不理想的原因。对于学习方法不对的学生，传授其正确的学习方法；对于学习兴趣较弱的学生，可以通过实验的方式，帮助学生提高学习兴趣；对于化学基础较弱的学生，应当帮助他们巩固学习基础，以此来使每一位学生都能得到全面的提高。

综上所述，初中化学“核心素养”是教学过程中的重要理念，在进行化学的教学中，教师需要围绕这个理念来开展教学内容，使学生的自主学习能力能够得到提高，帮助其掌握正确的学习方法，以此来实现终身学习的教学目标。

参考文献：

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