计算机基础无纸化考试的教学改革和结果分析

唐晓静　赵静

【摘 要】计算机无纸化考试改革在高职院校得到应用和推广，本文论述了计算机基础无纸化考试的优点，分析了教学改革前后学生的学习情况数据，验证了计算机基础无纸化考试的必要性，以及计算机基础课程无纸化考试模式下的部分建议。

【关键词】计算机基础教学；无纸化考试；教学改革

0 引言

计算机基础课是一项公共基础课，该课程的考核重点应该是学生对计算机的操作能力[1]。高等职业教育在全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质技能型专门人才的大背景下，推动无纸化考试改革成为计算机基础课程教学改革的重中之重。本文讨论了计算机基础课程无纸化考试的优点，并以宁夏财经职业技术学院为例，分析了课程改革前后学生计算机操作能力数据，验证了无纸化考试对学生学习情况的影响，并探讨了计算机基础课程无纸化考试过程中出现的部分问题及解决办法。

1 计算机基础无纸化考试的优点

1.1 促进教学质量的提高

无纸化考试采用随机法进行抽题，题库的建立是无纸化考试最重要的环节[2]，按照知识点比例进行题目分布，对老师的教和学生的学都有着很高的要求，通过对每单元的模拟测试和考前模拟的综合分析，教师可以了解学生对知识点的掌握，今而对知识点进行有针对性的讲解，达到提升教学质量的目标。学生在反复练习的过程中，優化解题思路，巩固知识点掌握，培养学生学习计算机的兴趣，提高应用能力。

1.2 有利于实现教考分离

随着数据库技术及网络技术的发展，可以将所有计算机基础需要掌握的知识和相关题目都输入试题库中。教师不用再为学生划分考试重点范围和内容，学生成为学习的主体，真正围绕教学大纲所列知识点来学习，脱离应该学习模式。[3]

1.3 通过成绩分析，形成有效地教学评价体系

教学与考试是教学过程中两个重要环节，是密不可分整体，它们既有联系，又相互作用，有效的测试不但能检测教学，更重要的是指导教学，通过考试系统可以汇总各类数据，形成符合老师需求的统计，同时，电子试卷也方便存放与归档管理。

1.4 确保考试公证

考试系统能够对学生信息进行核实后，随机从题库中按比例抽取考题，减少作弊情况。定时收卷，按照统一标准进行评分，能够确保考试的公平公正。考试成程可以合理的表现出学生的计算机操作水平。

1.5 提高考试效率，降低考试成本

利用计算机进行无纸化考试，运行周期短，减少了试卷印刷，教师出题批卷等环节，不仅节约纸张资源，还减少了人力成本，一举多得。

2 改革成果分析

宁夏财经职业技术学院是经宁夏回族自治区人民政府批准自治区重点建设的示范性高等职业技术学院，也是国家示范性高等职业院校。学院有5个院系，22个专业，每年针对所有新生均会开设计算机基础课程，以提高学生的计算机操作水平。本次教改实验针对2016级新生，采取根据老师意愿，对部分专业学生采用原来纸质化考试，部分专业采用无纸化考试。学期考试完成后，再对部分学生进行一次无纸化考试，由于考试题目是根据知识点随机抽取，所以就算是第二次考试也能够很好的以考试成绩表现出学生计算机操作的能力情况。

在此基础上使用SPSS软件对数据进行分析。如图表1所示，其中一共890名学生数据，其中参加无纸化考试的有效数据476人，参加传统卷面考试的有效数据402人，缺失数据8人。参加无纸化考试学生的平均成绩为64.96，参加传统卷面考试学生的平均成绩为61.04。此可以看出无纸化考试的学生计算机操作能力高于传统卷面考试学生。

如表2所示，从两个数据的直方图来看，两种考试方法所得结果，均基本符合正态分布，数据分布正常。可明显看出参加无纸化考试学生成绩分布峰度较高，成绩集中在50-80之间的比较多。

如图1所示，采用两独立样本t检验来检验无纸化考试和传统卷面考试两种情况下的成绩均值是否有明显差异。从结果分析来看，两个数据方差齐性检验，F值为1.190，伴随概率值为0.276，明显大于显著性水平0.05，可接受原假设两个数据方差相等。从而观察第一行均值t检验结果，t值为3.720，伴随概率值为0.00，明显小于显著性水平0.05，从而拒绝原假设两个数据的均值没有明显差异。可得出证明，两个数据的均值有明显差异，无纸化考试学生的平均成绩明显高于传统卷面考试平均成绩，从而证明计算机无纸化考试可有效提高学生的计算机操作能力。

3 计算机基础课程无纸化考试模式下的教学思考

3.1 强化师资队伍的建设

近年来，高职学生计算机等级考试的通过率依然不高，其中计算机基础掌握不好，学习计算机兴趣没充分调动是原因之一。计算机基础采用无纸化考试以来，提高了学生的学习兴趣，强化实践动手能力，为通过计算机等级考试打下坚实基础，这就对教师的教育教学能力有了更高的要求，要通过对整体教学过程的教与考试实践的落实相融合，促进理论和实践的有机结合，提高教师自身的实践动手能力，教师应积极参与到题库的建设中来，优化题库，提高题库质量，集大家之所长，充分根据自身所在学校的情况，建立高质量的题库，并根据不断变化的需求，对题库进行维护和更新，这对老师的素质要求在不断提高，以这门基础课程的不断完善，带动其他相关专业发展。这就需要老师要多参加培训，提高专业技能，加大同专业老师互动。同时，也要加强和学生之间的沟通和交流，为学好这门课程做好充分准备。

3.2 开发与讲授考试相配套的教材

教学的主体是教学内容，教材是落实教学内容的主要载体之一，是授课的主要依据。计算机基础课程的教材版本很多，但各地区、各学校情况各异，很难有与教学相匹配的教材。在制作题库的同时，应根据学校实际开发编写相应教材，以我所在学校为例，我们一直在使用我们学院自己编写的《计算机基础》教材，它是按我们的学科体系编排的，侧重实践能力的培养，通过大量科学有效的实践练习，提高学生考试通过率。

3.3 加强机房建设

无纸化考试是高职院校的考试趋势，加强机房建设是实现无纸化考试的基本保障。首先要保障硬件设备，增加机房数量满足考试需求，其次选择合适的考试平台，可对考试平台的资源充分掌握和利用，有条件增加学生课余时间机房的开发时间，保障学生自由练习的时间。

总而言之，计算机应用基础课程的无纸化考试改革非常有必要性。当前工作的重点是加强无纸化考试系统的完善，促进该系统在计算机基础课程考试中的应用和推广，进而可以推进传统考试改革的进程。

【参考文献】

[1]王荣福，曾秀芬.无纸化考试系统在计算机基础课程分层考试改革中的应用[J].黑龙江科技信息.2015（12）：17.

[2]李敏.计算机基础课程无纸化考试的改革探讨[J].通讯世界.2015（11）：271-272.

[3]陈莹.计算机基础课程无纸化考试的优势探讨及出现的问题与对策[J].新校园，2017（1）：46-47.