广州大学体育专业学生心肺复苏认知现状的调查分析

黄文虎

广州大学体育专业学生心肺复苏认知现状的调查分析

黄文虎

目的：调查广州大学体育专业学生心肺复苏认知现状，并针对此现状给出相关建议。方法：采用分层随机抽样的方式，从广州大学体育专业本科学生中抽取160人发放自编心肺复苏调查问卷，调查其心肺复苏认知现状。结果：发放调查问卷160份，回收问卷160份，有效率为100%。学生中听说过心肺复苏的人数为140人，占87.5%；经过培训的人数为75人，占46.9%；145名(90.63%)学生认为有必要对大学生普及心肺复苏理念及技能；146名(91.26%)学生觉得作为一名体育专业的学生学习心肺复苏是必要的；心肺复苏调查题平均分为53.125分，及格人数为65名，占40.625%。结论：广州大学体育专业学生心肺复苏知识调查题得分较低，但大部分学生认为体育专业学生学习心肺复苏是必要的，对心肺复苏的学习意愿较强，并且经过培训掌握心肺复苏后，愿意帮助别人。因此，学校应加强学生对于心肺复苏重要性的认识，使学生们掌握心肺复苏知识与技能，提高急救突发情况抢救成功的概率。

心肺复苏；体育专业；认知

心肺复苏简称“CPR”(Cardiopulmonary Resuscitation)，是指用人工的方法对患者持续实施胸外按压和口对口人工呼吸。也就是说用挤压胸壁的方法迫使心脏被动向全身泵血，用口对口吹气的方法向患者肺部输送氧气，两者结合，代替了患者心脏和呼吸系统的工作，使患者的全身重要脏器尤其是大脑保持含氧的血液供应，避免了因缺氧而发生的脏器坏死[1]。如今全民普及CPR已逐渐成为一种社会需求，许多国家已将CPR培训课程引进学校教育，并将其作为推动CPR全民普及的长远策略[2]。

据笔者了解，极少数体育院校会开设心肺复苏的课程，只会通过一些理论课程提及，欠缺心肺复苏知识和实际操作技能的传授，使体育专业的学生容易忽视心肺复苏的重要性。大部分体育专业的学生毕业后主要的就业方向是体育教师、教练员和体育场所管理等职业，这些职业与体育直接挂钩，而体育运动有一定的风险，因此他们可能会在工作时发现有人心脏骤停晕倒，假设他们对心肺复苏的操作技能和知识不了解，那么他们可能会错过对患者抢救的黄金时间，导致患者处于极其危险的状态。据此，笔者开展了此次针对体育专业学生心肺复苏认知现状的调查。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

广州大学体育专业学生心肺复苏认知现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究的需要，通过广州大学图书馆查阅有关心肺复苏的期刊和书籍，以及在中国知网等网站浏览下载心肺复苏相关文献作为理论的依据。

1.2.2 问卷调查法

所发放的调查问卷为笔者查阅相关书籍与资料后自行编写，在进行发放前，分别进行了效度和信度检验。信效度符合要求后，采用分层随机抽样的方式，在广州大学体育专业本科学生中，每一个年级抽取40人，四个年级共抽取160人发放调查问卷调查其对心肺复苏的认知程度。调查问卷的内容分为三个部分，第一部分和第二部分是心肺复苏行为和态度调查题。第三部分是心肺复苏知识调查题，一共10题，答对1题为10分，答错1题为0分。

共发放调查问卷160份，有效问卷160份，有效回收率100%。其中体育教育专业学生80人，社会体育指导与管理学生80人。

1.2.3 数理统计法

对收回的问卷的数据使用SPSS19.0软件和Excel进行统计和分析，获得相关的资料和信息。

2 结果

2.1 广州大学体育专业学生心肺复苏行为情况

2.1.1 广州大学体育专业学生心肺复苏了解情况

绝大多数学生对心肺复苏有所了解。在所调查160名广州大学体育专业的学生中，140人(87.5%)听说过心肺复苏(CPR)，20人(12.5%)没有听说过心肺复苏(表1)。

表1 心肺复苏了解情况

2.1.2 广州大学体育专业学生了解心肺复苏知识途径情况

体育专业学生对心肺复苏知识的获取途径较广泛，如对于心肺复苏知识的来源途径主要是专业课程(57.86%)、电视(48.57%)、健康教育讲座/培训(47.86%)、医生护士的讲解(39.29%)、网络(39.29%)和书本报刊杂志(39.29%)等(表2)。

体育专业学生最希望学习心肺复苏知识的途径为专业课程(72.5%)、医生护士的讲解(62.5%)、健康教育讲座/培训(61.88%)、电视(33.75%)、书本报刊杂志(32.5%)和网络(30%)等，结果见表3。

表2 体育专业学生心肺复苏知识主要来源途径

表3 体育专业学生希望通过什么方式学习心肺复苏

2.1.3 广州大学体育专业学生参加心肺复苏培训情况

接受过心肺复苏培训的人数为75人，仅占53.57%，而未接受过心肺复苏培训的主要原因：不知道哪里有这样的课程(60%)、找不到免费培训的地方(38.82%)、没有关注不知道它的重要性(37.65%)、工作或学习太忙没时间(31.76%)、不想参加培训(9.41%)和其他(9.41%)(见表4)。

表4 体育专业学生没有接受过心肺复苏的原因

2.1.4 广州大学体育专业学生参加心肺复苏技能考证情况

具有“急救员证”的人数仅有11人，占6.88%(表5)。

表5 急救证持有情况

2.2 广州大学体育专业学生心肺复苏态度情况

2.2.1 广州大学体育专业学生对于心肺复苏技能普及的态度情况

145名(90.63%)学生认为有必要对大学生普及心肺复苏理念及技能(表6)。

表6 对大学普及心肺复苏理念与技能必要性

2.2.2 广州大学体育专业学生学习心肺复苏技能的态度情况

146名(91.26%)学生觉得作为一名体育专业的学生学习心肺复苏是必要的(表7)。144名(90.01%)学生赞成在高校体育专业的课程中加入心肺复苏的内容(表8)。142名(88.75%)学生对学习心肺复苏的知识和技能有兴趣，135名(84.38%)学生认为有能力学习和实施心肺复苏(表9和表10)。

表7 体育专业学生学习心肺复苏必要性

表8 是否赞成高校体育专业课程加入心肺复苏的内容

表9 对学习心肺复苏的知识和技能有无兴趣

表10 自己有无能力学习和实施心肺复苏

2.2.3 广州大学体育专业学生对心肺复苏技能实施的态度情况

139名(86.88%)学生愿意去学习免费的急救培训课程(表11)，145名(90.63%)学生在经过培训掌握心肺复苏术后，遇到突发紧急情况，愿意对陌生人实施心肺复苏(表12)。

表11 是否愿意去学习免费的急救课程

表12 经培训掌握心肺复苏后，是否愿意在紧急情况帮助别人

2.3 广州大学体育专业学生心肺复苏知识情况

2.3.1 广州大学体育专业学生心肺复苏知识部分得分情况

学生心肺复苏知识测试题平均分为53.125分，65名学生合格，合格率仅为40.625%，100分学生5名。体育教育专业的学生平均得分为52.625分，社会体育专业的学生平均得分为53.625分。大一年级学生平均得分为48.5分，大二年级学生平均得分为54.25分，大三年级学生平均得分为59.5分，大四年级学生平均得分为50.25分。培训过后的学生平均得分为54.13分，没有培训的学生平均得分50分。得分情况总结见表13。

表13 广州大学体育专业学生各年级得分人数分布表

2.3.2 广州大学体育专业学生心肺复苏知识调查题正确率情况

心肺复苏知识调查题答对人数与正确率如表14所示。

表14 心肺复苏知识调查题答对人数与正确率

3 讨论

广州大学体育专业学生的大学课程中，心肺复苏的知识会在相关课程中涉及，包含理论知识和实际操作技能，但在结果中显示，仍然有12.5%的学生没有了解过心肺复苏。从这题中我们可以得知，部分学生还没有认识到心肺复苏的重要性，导致该部分学生缺乏对心肺复苏的了解。广州大学体育学院应重视对学生进行急救技能的普及和推广。学校可以充分利用网络、校园资源等，例如在校园网上放置一些生动形象的急救小动画，在宣传栏、楼梯间和走道等地张贴心肺复苏的相关知识以及操作流程。

高校体育专业的学生对于心肺复苏的熟悉程度相较于其他人群应更高，但从数据来看却不容乐观。广州大学体育专业学生中，接近一半的学生没接受过心肺复苏的培训。这说明了心肺复苏等相关的急救课程与培训在广州大学体育专业学生中普及的比较少。没有接受过培训的主要原因有以下四点：不知道哪里有这样的课程、找不到免费培训的地方、不知道心肺复苏的重要性和工作或学习太忙没时间。本次调查显示，学生希望通过本专业的课程，以及医院专业人士的讲解来学习心肺复苏，并结合其他日常的途径来学习心肺复苏，例如电视、书本报刊杂志和网络。学校可以与当地医院合作，组织医学急救活动与培训，推广心肺复苏，现场模拟抢救情景，让学生们学以致用，加深学生们对心肺复苏的操作流程的印象。医院、学校联合培训可快速普及心肺复苏的理论知识和操作技能[3]。

掌握心肺复苏不一定具有急救证，但具有急救证则可以说明持证人员清楚心肺复苏的操作流程。在调查的过程中得知，广州大学体育专业学生获取“急救证”的途径主要是来自学校红十字会的培训考核后获得，大部分学生均称不知有何途径可获得“急救证”。

在结果中，大部分学生觉得作为一名体育专业的学生学习心肺复苏是必要的、赞成在高校体育专业的课程中加入心肺复苏的内容、对学习心肺复苏的知识和技能有兴趣、认为有能力学习和实施心肺复苏和愿意去学习免费的急救培训课程。从这些数据我们可以得知，广州大学体育专业学生对于学习心肺复苏持积极赞成的态度，也肯定了此次调查研究工作。

从意愿度调查题得知，广州大学体育专业的学生愿意在紧急情况帮助别人，充分体现体育专业学生本身的社会正义感和责任感。

心肺复苏知识水平调查题合格率偏低，说明学生在学习知识的过程中对心肺复苏的基本知识和急救技能涉及较少[4]。在心肺复苏知识调查第二题中，单一施救者实施成人心肺复苏(非溺水)时，施救顺序大多数学生(44.38%)选择了2010年以前推广的A-B-C，而非2010年后改进的C-A-B，说明学生没有及时更新心肺复苏的知识，还沿用旧版心肺复苏的知识。

4 结论

广州大学体育专业学生心肺复苏知识调查题得分较低，但大部分学生认为体育专业学生学习心肺复苏是必要的，对心肺复苏的学习意愿较强，并且经过培训掌握心肺复苏后，愿意帮助别人。因此，学校应加强学生对于心肺复苏重要性的认识，使学生们掌握心肺复苏知识与技能，提高急救突发情况抢救成功的概率。

[1] 冯庚.医院外突发急症现场自救互救知识讲座[J].生物医学通报，2001,36(1)：20-21.

[2] 陆翠，靳英辉，王云云，等.大学生心肺复苏认知现状及其影响因素分析[A].中国学校卫生，2016.01:117-120.

[3] 陈丙春，郑丽莉，董伟，等.大学生心肺复苏认知与培训的研究进展[A].现代企业教育，2013(20):303-303.

[4] 胡伟政，幸耿鹏，彭灿星，等.广州市高三学生心肺复苏知识认知现状的调查分析 [A].实用心脑肺血管病杂志，2014，22(5):38-39.

InvestigationandAnalysisontheCurrentSituationofCognitionofCardiopulmonaryResuscitationamongPEMajorsinGuangzhouUniversity

Huang Wenhu

Objective: To investigate the Guangzhou University sports professional students CPR cognitive status, and offer related suggestions. Methods: using stratified random sampling method, 160 physical education majors in Guangzhou University are chosen and distributed by CPR questionnaire survey of cardiopulmonary resuscitation in cognitive status. Results: all 160 questionnaires are recycled 160 with 100% efficiency; 140 students have heard of cardiopulmonary resuscitation (87.5%); 75 students

training (46.9%); 140 students think it to be necessary to spread this skill among students (90.63%); 146 students think it to be necessary for sport majors to learn this skill (90.63%); the average score is 53.125, 65 qualified (40.625). Conclusions: the average score among students are low, while most students think highly of this skill and willing to learn. After training, students are willing to help others. As a result, the school should strengthen students' understanding of the importance of cardiopulmonary resuscitation; make students master the knowledge and skills of pulmonary resuscitation to improve the probability of first aid.

cardiopulmonary resuscitation; physical education major; cognition

G80-32

A

1005-0256(2018)01-0127-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.054

黄文虎(1995-)，男，广东阳江人，本科在读，研究方向：体育教育。

广州大学体育学院，广东 广州 510006

School of Physical Education and Sports Science, Guangzhou University, Guangzhou 510006, Guangdong, China.