王志忠
摘要:文章探讨了打破先理论后实践传统的教学方法,贯彻“实践进课堂、理论到现场”的施教方法,采取“两个结合”,即:实验、实作与讲授相结合,单纯操作与图上练习相结合,形成适合维修专业课特点的“讲练结合教学法”,能够有效提高教学效率和质量。
关键词:讲练结合;技能练习;电气维修
在维修技能教学中,传统的方法是先理论后实践,把技能练习安排在专业理论课后进行,作为对课本有关内容的验证、实习。这样做有一定的道理,但效率不高。为了提高教学效率和质量,我们打破常规教学法,贯彻“实践进课堂、理论到现场”的施教方法,采取“两个结合”,即:实验、实作与讲授相结合,单纯操作与图上练习相结合,形成适合维修专业课特点的“讲练结合教学法”。
(一)实践与讲授相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关、断路器等,了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中, 我们注重利用自制教具讲清原理。如在接触器联锁正反转控制线路图中我们将所有触头、开关做成活动的,在原理讲解过程中,我们反复模拟接触器线圈得到失电,引导学生观察锄头的动作情况,从而控制电路接通和切断,再通过实物示教板观察电动机正反转情况,对自锁和连锁概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学渗透于理论教学之中,不仅节省了时间,而且激发了学生学习热情,教学效果非常明显。实践课是培养学生动手能力的唯一途径。上好实践课不但可以验证书本知识,更重要的是培养学生的动手操作能力。对一些复杂的线路,培养学生的动手能力,使理论与实践有机结合。
(二)动手操作与“纸上练兵”相结合。对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们彩“纸上练兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上,在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习,学生可以进一步消化和理解专业理论,逐步熟悉其原理并对安装工艺做到心中有数。实践证明这样做不仅提高了效率,而且节省了材料,达到事半功倍的效果。
(三)分阶段实施教学目标。人的认识来源,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去。由于学生认识水平的局限,实践不可能一步到位,这就要求教师应根据学生的认知规律、分阶段实施。我们对电力拖动任职技能课提出了三个阶段目标:第一个阶段目标为会识别、拆装低压电器,并理解各种低压电器的原理:第二阶段目标能够按照工艺要求,对照原理图、接线图,正确布置元器件、接控制线路;第三个阶段目标电力拖动基本电路的故障分析。从教案和实物准备到各环节指导,都坚持高标准、严要求。在这方面我们主要采取两个做法:
一是边练习和边考核。在基本练习中要求学生每个控制线路都要反复练习,操作中严格按照工艺要求,每完成一个项目采取通电试验,帮助学生加深感性认识。每学会一项操作,都进行现场考核,考核过程中采取抽签控制电路图的方法,在教师的监督下限时完成。通过边练习、边考核,培养学生人人能够按照要求独立完成技能训练。
二是通过专题训练提高技能。专题训练是把每一堂实践课分解成若干个专题进行训练,这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。例如,在进行电气线路故障排除訓练进,要求学生首先要熟悉电气原理图,分析各控制环节之间的相互关系,使学生对各元件的动作程序做到心中有数,然后再根据故障现象,确定故障可能发生的区域范围。通过专题训练,学生在排除故障时,基本上都能快速分析、准确确定故障部位、快捷地完成任务。在这个过程中,我们结合电力拖动知识,在学生模拟安装电路控制板进,只给原理图,不搞统一模式,让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图,充分发挥了学生的想象力和创造性。
四、采取有效措施,激发学习兴趣
俗话说,兴趣是最好的老师。采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,变被动学为主动学,才能有效提高学习效果。为此,在维修专业教学中,我们采取了以下激发学习兴趣的做法:
(一)将训练内容编成口诀,便于学生记忆,激发学习兴趣。及时总结教学过程中的经验,把钳工技能操作中的锉削、锯錾削用生动、形象、简练的语言编成的顺口溜,便于学生理解、记忆、学习和掌握钳工技能操作的方法。例如锯削是钳工的一项重要的基本操作,操作方法十分独特,在进行锯削操作时,把工件的夹持、锯条的安装、起锯操作的方法用七个字来概括:“一夹、二安、三起锯”。学生记住了顺口溜,就记住了锯削操作的具体方法,教师趁热打铁,带领学生一同操作,学生通过练习,牢固掌握了操作技能,同时极大地激发了学生的学习兴趣。
(二)将训练内容与实际应用相联系,激发学习兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们便在实践课中先进行课题分解。针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障现象,并说明故障原因和维修要点,这样把训练内容与实际应用结合起来。通过典型事例的分析,学生们在日常生活中能够解决家庭线路故障的实际问题。学生看到自己维修好的电路正常运行,体会到学以致用的乐趣,学习的劲头就更足了。
(三)通过竞赛激发学习兴趣。年轻人好胜心强,渴望成功。我们利用这一特点,组织小组之间的竞赛。在电力拖动接线训练中,就某一电路技能训练,经常在小组与小组间开展竞赛,在竞赛中激发动力和训练热情,形成一个你我赶的良好氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学相互促进的良性循环,进一步激发了学生刻苦训练的积极性。
参考文献:
[1]胡杰.轻型汽油车排放控制故障诊断方法及离线诊断技术研究[D].武汉:武汉理工大学,2011.
[2]陈德刚.带故障诊断车用CNG发动机电控系统研究[D].成都:西华大学.