浅谈如何实现高中主题作文课堂高效教学

王汝成 于红军

在高中主题作文教学中，教师要根据学生的生活和学习设计作文主题，让他们能够从熟悉的事件写起，通过灵活选材写出富有情感、内容真实丰富的作文。因此，在教师在主题作文教学中，要把真实的生活引入到作文课堂，让学生在写作中感悟生活，提高写作能力，构建高效的主题作文课堂。

一、 设计生活主题作文，书写生活体验

生活是写作的源泉，有取之不尽的写作素材。在高中主题作文教学中，教师要设计生活主题作文，让学生从身边的小事写起，使他们从缺少写作素材的困境中走出来，从生活中选择素材，写出生活体验。在生活主题作文教学中，教师要指导学生把生活小事和生活感受结合起来进行写作，使他们写出内容真实、情感真挚的作文。通过生活主题作文的教学，教师要培养学生观察的意识和习惯，让他们在日常生活中养成认真观察的习惯，积累丰富的生活素材，在写作时能根据作文题目灵活选材，利用小事抒发生活感悟和生活体验，大大提高他们的写作能力。

二、设计亲情主题作文，书写真情实感

家庭生活是学生成长过程中的重要组成部分，在家庭生活中，学生体会到的是家人对自己的关心和照顾。在写亲情主题的作文时，学生可以从与家人生活的点点滴滴中选材，有很大的选材空间。在写作过程中，教师要指导学生把親情融入到家庭小事中，利用事件进行抒情，使作文具有更强的感染力。通过亲情主题的作文写作，让学生能够感受到亲情的伟大，他们通过用心感受亲人的关怀和家庭的温暖，写出内容感人的作文。在写作时，教师要让学生力求真实，不能为了追求作文的情节编造虚假的内容，而是要通过真实的小事把自己的感受和体会写出来，抒发真情实感，提高他们的写作能力。

三、设计爱国主题作文，书写爱国情怀

在高中作文教学中，设计爱国主题作文，能够激发学生的爱国之情，让他们把对祖国的热爱之情用文字表达出来。为了让学生有更多的爱国写作素材，教师可以组织丰富的爱国主题活动，让学生在活动中获得深刻感受，并把这些感受转化成文字进行书写，能够写出内容深刻的优秀作文。例如，教师在组织爱国主题的活动时，可以组织学生到烈士陵园扫墓、让他们观看抗日战争影片等。通过丰富的爱国教育活动，学生深刻体会到了革命先烈的不怕牺牲、为国捐躯的英雄气概，激发了他们的爱国情感。在写作过程中，学生能把参与活动的深刻体验写出来，还能够把他们的爱国之情写出来，写出情感真挚的好作文。

四、设计读书主题作文，书写读书感悟

在作文教学中，阅读是学生积累写作素材的有效途径。通过阅读，学生不仅能掌握优美的词汇和句子，还能提高他们的阅读理解能力，获得深刻的阅读感悟。在以读书为主题的作文课堂上，教师可以立足语文教材，让学生在学习了一个单元课文之后，根据这一单元的内容进行写作，让他们写在阅读中的感悟和阅读带来的快乐;还可以让学生写课外阅读书籍的感悟。通过积极的课外阅读，拓宽了学生的视野，他们阅读了各种不同题材的书籍。在写读书感悟时，学生可以选择一本最喜欢的书籍进行写作。通过设计阅读主题作文，学生在书写感悟的同时，激发了他们的阅读兴趣，让他们通过积极的阅读获得更大的提高。为了提高学生的写作能力，教师还要让学生写读书笔记的好习惯，把每次读书的感受写下来，通过不断的练习提高他们的写作能力。

五、设计开放式主题作文，让学生自由创作

在主题作文教学中，为了提高学生的写作热情，教师还要给学生设计开放性的主题作文，让学生根据自己的兴趣和特长选择写作题材，根据自己的见闻和感受进行自由创作。在开放性的主题作文中，教师不仅要开放作文主题，还要给学生开放性的写作空间和时间，让他们能够主动创作，写出优秀的作文。通过开放性主题作文的设计，学生有更大的发挥空间，有效激发他们的创作灵感，通过写作练习提高写作能力。在开放式的主题作文教学中，学生完成写作后，教师要对他们的作文进行评价，通过自我评价、教师评价和师生互评等方式，让他们及时改正作文中存在的问题，提高他们运用语言和结构布局的能力。在评价时，教师还要选出优秀的作文进行展示，让学生在写作中获得激励，提高他们的写作积极性，使主题作文课堂在学生的积极参与中高效进行。

总之，在进行主题作文创作时，教师要给学生足够的时间，让他们能够根据作文要求认真选材，精心设计作文结构，写出内容真实的作文。在主题作文写作时，学生可以根据主题写1-2篇作文，选择不同的角度和内容进行创作，发挥他们的思维活跃性，让他们通过写作练习写出优秀的作文。在丰富的主题作文教学中，教师的精心设计和学生的积极参与使作文课堂大放异彩，实现高效教学。

【参考文献】

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（作者单位：山东省淄博市临淄中学）