情感教育在初中语文教学中的有效渗透

周惠娟

【内容摘要】随着素质教育的不断深化，初中语文教学也面临着一系列的改革要求。在素质教育背景下，很多新型的教学模式在初中语文教师的探索下应运而生，情感教育就是其中之一。

在初中语文教学中有效渗透情感教育，不仅可以激发学生的学习动机，还能增强学生的情感体验，促进学生深入了解和掌握语文知识。语文教师要清楚认识到情感教育的价值，利用情感教育构建高效的语文课堂，为学生的全面可持续发展奠定基础。

【关键词】情感教育 初中 语文教学 渗透策略

情感教育是一种新型教学理念和教学方式，将这种教学理念渗透到初中语文教学中，可以提升语文课堂教学质量和教学效率，还能在增强学生情感体验的基础上引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生塑造健全的人格，使学生德、智、体、美各个方面得到全面发展。笔者结合自身的教学经验，就如何在初中语文教学中有效渗透情感教育谈一谈自己的心得体会。

一、情感教育的概述

顾名思义，情感教育就是一种以情感为载体而实施的教育。具体点说，情感教育就是指教师在实际教学过程中，根据教育学和心理学的专业知识，在教学目标指导下开展的一种教学活动形式。情感教育在课堂教学中的渗透可以提升学生的学习能力和教师的教学水平[1]。在初中语文教学中，情感教育主要体现在课文学习过程中，教师采取一定的方式和手段将自己对于课文的情感理解与学生交流，将其传输给学生，使学生、教师、作者三者情感达到统一，从而实现教学效果的提升。由于语文本身就具有人文性的特征，富含丰富的情感，给语文教师的情感教育提供了丰富的载体。在实际教学过程中，语文教师要对语文教材中的情感因素进行深入挖掘和研究，引导学生注意蕴含在课文字里行间的丰富情感。这种教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，还能充分激发学生的热情，加深学生对课文内容的理解，提升学生的学习質量和学习效率。

二、初中语文教学中情感教育的有效渗透策略

1.创建和谐的教学环境，增强学生的情感体验

教学环境的好坏直接决定了一节课教学效果的高低。换言之，教师要想构建一个高效的语文课堂，必须要创建一个与之相对应的教学环境，以此调动学生的学习热情，增强学生的情感体验。在实际教学过程中，语文教师要结合学习目标、学生的实际学习情况创设教学环境，确保教学氛围能够激发学生的情感，引导学生积极参与到教学活动之中[2]。

例如，语文教师在教学“背影”有关内容的时候，可以利用多媒体给学生播放《父亲》、《时间都去哪儿了》等歌曲，营造出一种浓郁的亲情氛围。在这样的教学氛围中，教师让学生说一说自己与父亲之间发生的一些小事，尤其是那些感动自己的事情，通过这种方式引导学生体会父爱的伟大和深沉，以此调动学生的阅读兴趣。在这样的阅读氛围中，学生更容易和作者达到情感共鸣，不仅可以对文章有一个更深层次的了解，语文素养也在这个过程中得到有效的提升。

2.转变传统的授课方式，激发学生的学习兴趣

在传统的初中语文教学中，语文教师经常采取灌输式教学方式进行教学。尤其在阅读教学中，语文教师将自己对文章的理解直接灌输给学生。在这种教学模式下的语文课堂上，学生缺少思考的机会，也无法亲身体验，接受的都是语文教师“嚼过”的知识。这种教学方式不仅难以激发学生的学习动机，也不利于学生的情感体验[3]。一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，每个人生活阅历不同、理解能力不同，看待问题的角度不同，对文章的理解、从文章中获得的感悟也有所不同。因此，语文教师要想切实有效落实情感教育，必须要积极转变传统的授课方式，给学生更多的自主空间，从而调动学生的情感，增强学生的体验。

例如，语文教师可以在教学中采取小组合作教学模式，将学生分成若干个小组，再给每组学生布置学习任务，让学生结合学习任务对文章进行深入研究。在相互交流和讨论过程中，学生的视野得到开阔，情感得到调动，对文章有了更深层次的理解和感悟。

3.重视并加强实践教学，提升学生的应用能力

初中语文教学的主要目标不仅是要让学生掌握语文基础之上，培养学生的写作能力、阅读能力、表达能力、语言组织能力，还要让学生通过语文学科的学习具备良好的情感，形成一个较好的思想观念。换言之，初中语文教师仅仅在课堂上给学生传授语文知识是不够的，还要重视语文实践教学，通过实践教学促进学生全面发展，让学生有一个更加深刻的印象、更深层次的感悟，对知识有一个更加深入的理解。

例如，在教学“看云识天气”有关内容的时候，语文教师可以组织学生观察生活中对现实中的云进行观察并将其记录下来。在教学“蜀道难”相关内容的时候，语文教师可以让学生在课下时候通过查阅书籍或者网络等方式，对“蜀道难”的创作背景、作者生平经历等进行了解。这种教学方式可以增强学生对文章的理解，学生对作者了解的越多，在阅读文章的时候越容易将自己代入角色，从而获得更深层次的情感体验。除此之外，这种实践教学方式还能激发学生的思维，培养学生自主学习能力。

结语

综上所述，情感教育是一种有效的教学方式，语文教师要清楚认识其价值，在教学中对其进行深入研究，将情感教育的价值最大限度挖掘出来并构建高效的语文课堂，达到提升学生学习效果和课堂教学效果的目的。

【参考文献】

[1]屈鑫慧. 新课标理念下初中语文教学中的情感教育研究[D].渤海大学，2017.

[2]田拥丽.试论新课程下初中语文教学中的情感教育——以北师大版初中语文教材为例[J].中国校外教育，2016（8）：116.

[3]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2016（1）：131-132.

（作者单位：江苏省溧阳市燕山中学）