微课在高中物理实验教学中的应用分析

黄浩

【内容摘要】伴随着新课程标准的不断落实和执行，素质教育的观念已经逐渐深入人心，并得到了越来越多的人所认可，在这样的条件下，在进行高中物理教学的时候，一方面要培养学生们的理论基础知识，另一方面也要培养学生们动手进行实验的能力，通过让学生们实际操作实验，能够让学生们的逻辑思维能力得到最大限度的锻炼和提升，因此，需要老师们在对学生进行教学的过程中加大重视的程度，虽然在当前的情况下，物理实验教学同以前相比，已经有了很大的进步和提升，但是还存在着一定的问题和弊端，微课教学模式是一种比较先进的教学手段，能够有效的规避传统物理实验授课的缺点，应该被充分应用。

【关键词】微课 高中 物理实验 教学

通过老师在對学生进行授课的时候使用微课，可以让高中物理教学中的不足得到有效的弥补和改正，进而使学生们的成绩得到显著的增强，本文在结合作者多年教学实践经验的基础上，对微课在高中物理实验授课中的作用进行了有效的分析，希望能够给各位带来一些帮助。

一、微课教育的优势分析

1.微课教育可以直观的演示物理现象

同传统的教学方式相比较，微课这种教学模式更加直观，可以让学生们对教学内容了解的更加充分，特别是在高中物理实验教学的过程中，通过使用微课，可以让微课的优势完全发挥出来[1]，因为微课是基于计算机这种设备而出现的，在这样的情况下，学生们就可以使用电脑或者手机去对物理实验的步骤和现象进行直观的感受，进而让学生们对物理实验的理解更加的透彻，此外，通过在授课的过程中运用微课这种教学手段，还是对传统的只能在实验室看到物理实验现象的一次变革，学生们可以使用恰当的办法，随时随地使用微课来学习物理实验，通过这种模式，增加了学生们学习知识的途径，可以让学生们合理的分配学习的时间，起到良好的学习效果。

2.微课教育可以重复的演示实验教学的内容

由于物理实验这门课程具有很强的严谨性，因此在老师教学的时候，要求学生们仔细的对知识点进行聆听，对学生的注意力有很高的要求，所以，到了学生们真正自己动手操作进行试验的时候，由于学生们自身注意力的关系，物理老师的讲解不一定能和自身的实验相符合[2]，此外，又因为物理实验这门课程具有很低的容错性，在进行实验的过程中，稍微出现一点失误，最终结果就可能与真实的结果大相径庭，所以学生们在进行物理实验的时候，需要非常耐心和细心，并保持注意力完全的集中，在这种情况下，使得学生们的学习压力过大，进而对高中物理实验失去了兴趣和积极性，但是伴随着微课的出现，就能够对这样的现象进行有效的改变，微课可以让学生们通过反复的观看实验视频进行实验方式的调整，以此来让学生们在进行实验的时候有一个良好的心态，可以让学生们的成功率得到有效的保障。

二、微课在高中物理实验教学中的应用方式分析

1.注重课程开始之前的微课预习

如果想要让学生们的物理实验成绩得到提升和保障，老师们就应该对课前预习工作极大重视的力度，由于传统的物理实验预习方式大多是让学生们通过翻阅书本和各种资料的方式来进行，这就使得对学生缺乏全面系统的引领，通过微课这种教学模式，可以有效的改正传统预习模式过程中出现的各种不足，老师们可以把实验的内容录制成为视频，让学生们通过观看视频的方式来对物理实验的过程有一个完全的了解，一方面能够有效的增强学生们对于物理实验的学习兴趣，另一方面还能够让学生们对于实验的理解变得更加的深刻，能够有效的避免学生们在进行物理实验的过程中出现失误的情况。

2.注重实验过程中的微课的使用

在老师们进行物理实验教学的时候，应该加大对于微课的重视程度，在实验过程中使用微课能够让学生的动手操作实验的能力得到全面的提升，在微课教学模式出现以前，在通常情况下老师都是通过采用实验演示的方式来进行物理实验的教学，这种模式一方面要求学生要具备良好的记忆能力，另一方面还要求学生们要有良好的动手能力，但是在当前的情况下，许多的高中学生们往往难以记住这些繁杂的实验步骤，这就为在实验过程中出现失误埋下了隐患，通过使用微课，就能够对这些问题进行完美的解决[3]，比如，老师在指导学生们进行电学实验的时候，就可以事先录制好实验视频，在实验的过程中，反复给学生们播放从而让学生们能够在实验的过程中调整实验方式，从而提升实验的成功率，进而让学生物理实验操作技能得到提升。

3.注重课后微课教育的使用

通过在实验完成以后进行有效的讨论工作，可以让学生们对于知识的理解和吸收的效果更好，传统的课后讨论主要是通过实验报告的形式完成的，这种形式的讨论更加注重讨论的结果，而忽略了过程，因此有很大的片面性，面对这种情况，老师要在课后讨论的过程中加大微课的使用频率，以此来让学生们的物理成绩得到有效的提升，比如，老师在指导学生们进行力学物理实验的时候，老师可以把学生们进行实验的过程录制下来，然后在课后给学生们进行播放，让学生们知道自己在进行实验的时候出现的错误和不足，并进行分组讨论，整体讨论等等形式来让学生们参与到课后的知识巩固工作中去。

结语

综上所述，高中物理实验教学是高中物理教学中最为重要的教学环节之一，因此高中教师们应当采用各种方式提高高中学生们的物理实验能力，从而促使他们物理成绩的提高。

【参考文献】

[1] 吴铁飞. 微课与物理实验教学相结合的研究[J]. 科技视界， 2013（30）：142.

[2] 焦建利.

微课及其应用与影响[J]. 中小学信息技术教育， 2013（4）：13-14.

[3] 胡铁生. “微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].

电化教育研究， 2011（10）：61-65.

（作者单位：广东惠州华南师范大学附属惠阳学校）