以小见大、构建和谐寝室文化

高元新

摘 要：寝室文化在大学已不是个新兴事物了，但对一个普通的农村初级中学，对于大部分学生的家庭是远在百十公里之外的学校还是一个极待探究的课题。对于一个农村寄宿制中学的校园文化建设，寝室文化的构建必将是重中这重。从小小的一个不显眼的宿舍楼内可以折射出校园文化建设的全部。

关键词：文化建设 寝室文化

加强学生寝室管理，对于深化学校半军事化半封闭式管理、提高学校管理水平、丰富校园文化底蕴，都具有重要的现实意义。是学生自我管理、自我完善、自我发展的一个极为有效的载体。

寝室，是供学生睡眠、洗漱、休息的地方，是学生学习、生活的重要场所，是大家在一起交流、成长、进步的共同的“家”， 是学生学习的第二课堂。也是学生身体心理健康发展和学校开展德育工作的重要场所。

提高对寝室文化建设工作重要性的认识，发挥其有效功能

学生寝室文化建设的功能，具有多元性，概括起来，具有导向、育人、规范、调适及激励等多种功能。

第一，导向功能。学生寝室文化是校园文化的重要组成部分，是人才、知识、信息密集的文化阵地，是校园文明创建的窗口。优秀的学生寝室文化能激励学生自觉培养重集体、讲道德的高尚情操，具有导向功能。

第二，育人功能。优秀的寝室文化，不但能显示一所学校整体素质，也展示着一所学校的特有风貌。优秀的学生寝室文化能形成一种良好的育人环境和氛围，能增强学生的凝聚力，树立集体和“家园意识”，起到课堂教育之外的育人作用。

第三，规范功能。学生寝室文化中的制度文化是一种行为规范。在一般情况下，学生寝室文化虽然没有强制学生去遵守什么，但它在个体成员的心理上却起到一种自我控制的“软约束”作用。从而，将自我行为纳入集体规范要求之中。

第四，调适功能。相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，学生往往可以进行适度的自我表现，合理的情绪宣泄。如平时的“辩论会”，晚上熄灯后的“卧谈会”，对个体间冲突的调解等有其作用，是学生宣泄情绪以进行心理调节的较好形式。

第五，激励功能。学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。这种心理的驱动和情感的激励，能促使学生从内心回答为什么要这样做，又为什么不要那样做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即借助非经济手段，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校文明建设中调动出各自巨大的潜能来。

因此积极构建寝室文化，对于规范学生的寝室行为，培养学生自立、自强，提高学生的思想修养、文化修养和学生群体意识的产生、集体观念的树立、学风的培养等各方面都具有力的推动作用，最终达到将学生寝室管理升华为素质教育的目的。

寝室文化是素质教育不可分割的组成部分，更是人格完善的重要基地

从学生的寝室文化的内涵和特点来看，寝室文化建设就是从学生的思想道德、文化以及身体心理等方面对学生进行教育，其实质就是素质教育。具体体现在以下几方面。

——寝室是学生进行思想道德教育的理想空间。在寝室这个集体里都是同龄人，所以可以平等相处，久而久之，他们在了解的基础上可以较自由地表达思想，交流来自学习生活，来自家庭，来自社会等各方面的信息，可以无拘束地表露自己的思想观念，求得支持或者同情，甚至在兴趣、爱好、做人、行为取舍上也会相互影响、相互渗透。从而使对学生的思想道德教育贯穿他们生活的始终，不断提高他们的思想道德素质。

——寝室是对学生文化素质培养的园地。学生寝室是学生休息和恢复体力的良好场所，在休息之余他们也不会忘记汲取我国传统的和现代的，国内的和国外的文化营养。可以说，加强自身的文化修养是每个学生的强烈愿望，应组织学生有计划地研读好的作品、好的文化、好的历史，并经常向学生进行研读内容的推荐，从中也会杜绝不良文化的侵蚀和影响。从而让学生学会学习文化、学会运用文化、学会发展文化，使学生得到好的文化熏陶，达到文化素质培养的目的。

——寝室是学生综合技能培养的延续和补充。每天，学生有三分之一的时间是在寝室里度过的。每周的双休日，多数学生的较多时间也是在寝室里活动。我们可以利用好这部分时间对学生进行综合技能的训练和培养。让学生充分讨论课堂上没有深入研究的问题，让学生进行在课堂上不能开展的实践活动

寝室文化作为校园文化的有机组成部分，除其具有思想教育、陶冶情操的基本功能而外，尚有一般校园文化所不具有的人本情怀的培育、和谐意识的养成、“家园”理念的提升等独特功能。因此，对校园整体文化层次、水平的提升发挥着重要的影响。