新课标背景下小学数学解决实际问题的研究

王梦晖

【摘要】小学数学对于学生的数学素质培养起着基础性的作用，随着新课标的实施，小学数学教学越来越注重学生解决实际问题能力的培养.本文基于新课标的实施前提下，重点分析小学数学解决实际问题的能力，从而可以对小学数学教学提出有建设性的建议和措施，利于小学数学教学的发展.

【关键词】小学数学；新课标；解决问题

小学教学阶段的数学课程是教育阶段课程培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及型和发展性的特点.问题是数学教学的关键，解决实际问题的能力是数学教学的核心，因此，基于小学数学的这些特征，要求在数学教学过程中，应该根据实际问题来进行教学，从而提升学生发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力.

一、新课标下培养小学数学解决实际问题的必要性

数学是小学义务教育阶段最重要的课程之一，小学数学在教学过程中应该注重培养学生解决实际问题的能力.解决实际问题的能力是指学生能够运用自己平时所掌握的方法和知识等，把自己的思维运用到实际生活中去成功地面对自己所处的情境.

（一）新课标改革的要求

在新课标的实施下，要求小学生学习数学之后能够获得社会生活和社会发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.学完数学之后能够和实际生活相联系，运用数学思维进行思考，提升其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.并且通过一系列的学习，能够增强学生对于学习数学的兴趣、养成良好的学习习惯，具有创新意识和实事求是的学习态度.新课标以解决实际问题为核心，从而促进小学生的全面发展.

（二）社会发展的要求

随着现在科学技术的发展，学生仅仅学习数学基础知识是难以满足社会的需要的，现在社会上需要的人才是全面的.在传统的应试教育的环境下，数学教师在教学过程中是以数学基础知识为主，对于学生的创新意识和解决问题的能力培养不够.创新能力是科学发展的必要条件，在创新的过程中善于发现问题、解决问题，从而能够使社会获得发展.因此，解决实际问题能力的培养对于数学教学来说势在必行.

二、新课标下培养小学数学解决实际问题能力的策略

数学是学生综合能力培养的基础，对于小学生来说，培养其解决实际问题的能力对于后期的综合能力提升是十分重要的.本文主要从教师和学生两个方面来阐述如何在新课标的背景下培养小学数学解决实际问题的能力.

（一）教师角度

1.改变传统的教学模式

教学模式一直都处于探索阶段，探索适宜的教学模式是十分重要的.在传统的教学模式下，因为是应试教育，所以教师对于学生基础知识的教授处于首要地位，对于学生的问题意识培养不够.在新课标的要求下，数学教师一定要了解分析问题的各种情形，加强对数学解决问题能力的研究和培养学生的问题意识，让学生能够更好地发现问题并且解决实际问题.

2.建立教学评价体系

教学评价体系可以让数学教师更好地掌握学生的学习情况，并且对于自己的教学进行反思，发现教学过程中的问题.建立完整的教学评价体系，要求教师要以解决问题为主线，将学习过程和学习结果进行综合性评价，使学生形成全面的认识.

3.创建良好的学习环境

小学教学是学习的基础，在教学过程中，创设良好的学习环境对于学生的创新潜能的培养具有十分重要的作用.加强数学教师和学生之间的交流沟通、培养学生之间的交流合作，让学生处于一个宽松的氛围中进行学习.学生问题解决能力的培养是需要在良好的环境中来进行的，从而加强学生的数学素养.

（二）学生角度

1.树立解决问题的观念

数学学习就是运用已经学得的知识来解决生活中实际问题，因此，在学习的过程中应该注意自觉地运用已经学得的知识来解决现实生活中的实际问题.学生树立解决问题的观念，能够意识到在现实生活中处处存在数学问题，自觉投入到数学学习中，体验到数学的乐趣.

2.创设情境让学生自主发现问题

数学教学是需要有一定的情境支撑的，小学数学更是如此，因此，創设情境来进行学习，能最大限度地激发学习的乐趣.小学生对于纯理论知识点的接受程度还是处于比较低的一个状态，因此，合适的情境可以让学生更好地理解学习的知识和内容.比如，1+1=2，直接给他们说这个结论是难以接受的，如果教他们有一个苹果，再给一个苹果，那么合起来就有两个，这样的话学生能够很好地理解这个问题.

3.加强学生之间的合作交流

人要想取得个人的发展是离不开群体的支撑的.小学生在个人智力、体力等方面处于一个发展的阶段，在这个阶段相互合作显得尤为重要.培养学生之间的合作交流的能力，在小学数学教学中可以成立学习小组.小组同学之间的相互合作和交流是解决问题的关键，在这个过程中，学生可以充分发挥自己的才能分析实际问题，从而结合每个人的智慧提出更好的解决方案，这样对于后期学生综合素质的提升也是十分重要的.

最后，在新课标的背景下，数学教学强调解决实际问题能力的培养.加强解决实际问题能力的培养不仅仅是解决数学问题，而且还强调学生的技能、学习思维、创新和实践能力，从而更好地满足社会对于创新性人才的需求.

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]姚红梅.小学生数学问题解决能力培养的现状与对策研究——以重庆市沙坪坝区为例[D].重庆：重庆师范大学，2015.endprint