微课在小学英语教学中的应用分析

李明霞

摘要：在进入二十一世纪以来，计算机信息技术改变了我们的生活，也造成教育方式和教育理念的革命。微课，作为一种新兴的教学方式，极大的改变我国小学英语教学的面貌，在教学过程中使用微课，可以给学生建立一个良好的学习氛围，让他们可以更快、更好的投入到英语学习中。本文就对微课在小学英语教学中的应用进行科学合理的分析。

关键词：微课；小学英语；教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0114-01

近年来，互联网技术的迅速风靡给人们的日常生活带来了非常大的变化，其中一个最显著的特点就是，互联网技术将人们的生活碎片化，人们已经步入了一个微时代，微信、微博等内容占据了人们的生活，已经成为了绝大多数人们生活不可缺失的一部分，人们通过微博来获取外界的信息，通过微信来与别人进行交流等等。微课的诞生也与这种大的时代背景有关。微课，不仅改变了传统的教学模式，还改变人们的教学思维，让人们知道，原来课还可以这样教，学生还可以这样学。微课，具体来说，就是老师运用多媒体信息技术，用音频或者视频的方法将一个或几个知识点进行教学。符合当前移动化的理念，也让老师能够更方便的对学生展开针对性的教学。在小学英语教学的过程中应用微课，不仅可以提高教学的效率，还能够激发学生对英语学习的热情，让他们可以更积极的投入到小学英语学习当中来。下面我们进行详细的分析

1.微课的特点

微课的最主要的特征就是将庞大的知识体系，拆分成一小块一小块，然后通过音频和视频来展现，老师在教学的时候，可以针对小块知识，开展各种的教学活动，让课堂的有趣灵活。微课与传统的教学方式相比，效率更加的高，而且可以更轻松的进行个性化教学。具体来讲，微课有下面这些特点。

1.1 时间短、内容大。微课将知识融进了教学视频当中，减少了老师讲解的时间，让学生可以通过教学视频，直观的学习知识，与传统的教学模式相比，微课所占用的教学时间更加短，这就让老师能够在一节课上讲解更多的知识，或者是用更多的时间来进行答疑，显著提升课堂效率。

1.2 生动形象。微课主要是用音视频的方法来展现教学内容，与传统的教学方式相比，微课可以将书本上的文字转化为学生易于接受的音视频的形式，更加的生动形象，一些本来难以理解的东西，通过微课的形式一下子就变得容易理解了许多，降低了学生的学习难度。

1.3 目标明确。微课和传统的教学方式相比，针对性较强，传统的教学方式常常是对知识体系进行整体降解，内容较多，学生理解起来比较困难，而且很容易产生学了后面忘了前面的现象。而微课的容量比较小，一般是针对某个特定的知识点进行讲解，学生在学习微课的时候，可以很清楚的了解到课程的重点和难点，提升学习效率，加强对重难点的掌握。

1.4 方便快捷。微课可以发挥很大的作用，制作起來也非常的方便，只需要一部手机，教师便可以轻松的制作微课。而且现在互联网学习已经发展的非常完善，学生可以轻松地在互联网上学习名校名师的视频，非常的方便。

2.如何在小学英语教学中使用微课

微课作为一种新兴的教学方式，他的优点已经被人们所认同，那么教师在教学的过程中，如何才能够用好微课呢。

2.1 利用微课开展课前预习。预习，是保证学习质量的一个重要的因素，做好预习，可以减轻学生在课堂上的学习负担，也可以让学生更好的理解课堂内容。还能够让学生发现内容的重点和难点，方便他们在课堂上对重点和难点展开针对性的学习。现在，小学英语教学对预习的重视程度不够，导致学生的学习效率大大降低。在课前预习的过程中使用微课则可以显著的提升预习质量。微课内容短小精悍，而且充满趣味，很容易激起学生的学习兴趣。在课前预习的时候，老师可以将教材中的重难点做成微课，让学生可以在课前就对教材的重难点进行学习。提高预习的效果。

2.2 利用微课开展课堂学习。除了预习之外，微课在课堂教学的过程中也有非常大的应用。首先，在课堂的开始，教师可以用微课来进行课堂导入。课堂导入对课堂教学意义重大，直接影响到学生学习的兴趣和积极性。利用微课的特点，可以迅速的将学生引入课堂。然后，在讲课的过程中，可以用微课对知识的重难点进行针对性的讲解。在进行知识讲解的过程中，不可避免的会碰到一些较难的知识点，这时老师可以利用微课生动形象的特点，对知识的重难点进行针对性的教学，让学生可以更好的理解课堂知识。最后，在进行课堂巩固的过程中，可以利用微课来进行课堂巩固。这样不仅可以节约时间，还可以提升课堂巩固的效率。

2.3 利用微课进行课后复习。传统的教学模式中，课后复习的过程，一般都是老师布置一些作业让学生去完成。但是学生在完成作业的过程中，一般都是一种敷衍的态度，这就导致课后复习的效率非常低。而在利用微课之后，情况将大大改善。教师可以将课后复习的内容做成微课，让学生在完成作业的同时，多次观看老师制作的微课，提升课后复习的效率。

参考文献：

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