加强儿童道德建设，促进儿童健康成长

摘 要：当今社会，随着物质文明建设的飞速发展，精神文明建设也逐步迈向一个崭新的领域，人们正向着“五好公民”的领域奔去，而我们的青少年是一支不可缺少的动力军。因而加强公民道德建设的重任，较大一部分落在了我们这些教育者的身上。如何促进儿童健康地成长，教育我们的孩子成为一名五好小公民呢？本文就结合我自己多年的教育教学体验，谈谈自己的一些做法。

关键词：小帮手 小主人 小伙伴 小卫士 小标兵

当春风吹遍大江南北，吹遍全国每个角落的时候，加强儿童道德建设，促进儿童健康成长，做“五好小公民”的劲风，也随之吹遍了每个校园，吹进了每一位师生的心中。二十多年来，我一直从事于小学的班主任及语文教学工作。那么，作为一名小学教育工作者，如何教育我的孩子们，在我们的书香校园中，去做一名“五好小公民”呢？为了在新形势下加强和改进学生德育工作，我始终坚持把德育放在首位，以养成教育为核心，以“五好小公民”主题教育活动为载体，积极开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力营造了健康、向上的德育氛围。通过开展“五好小公民”主题教育活动，坚持读书育人宗旨，把社会主义核心价值体系这条主线贯穿于活动的全过程，有效地把主题教育活动与学生德育工作结合起来，与学生社会实践活动结合起来，与学校、家庭教育结合起来，促进了青少年学生综合能力和全面素质的提高。

一、狠抓养成教育，培育文明标兵

在“五好小公民”主题教育活动中，我积极组织全体少先队员，认真对待，并和学校的养成教育结合起来，不断强化“文明班集体”和“文明小标兵”的创建评比活动。平时通过对学生卫生、守纪、三操、礼貌及爱护公物等内容进行细化、量化，做到公正、公开、公平，有的放矢地对学生加强教育。在加强学生行为习惯的养成教育的同时，他还注意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教育与贯彻“小学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与少先队开展的雏鹰争章达标活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教育与争当合格小公民活动有机结合起来。一年来，我所任教班级的学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了许多的“文明小标兵”。我所带的班级，被学校授予“班级行为习惯规范示范班”称号。

二、理论联系实际，理解“五好”内涵

我通过理论联系实际的方法，引领孩子们去感悟“五好小公民”的内涵。首先让孩子们明白，所谓五好小公民，就是在家里做父母的“小帮手”，在独处时做一个“小主人”，在学校做同学的“小伙伴”，在公共场合做个环保的“小卫士”，在社会上做个人们的“小标兵”。我告诉孩子们，做五好小公民并不要有轰轰烈烈的大事，并不在豪言壮语上。就拿孝顺父母来说吧，不在给父母买多少礼品上，而在平时的言行中：每天一句温馨的问候，做一点力所能及的事情，听一听父母的教导，在父母为自己创造的环境之中努力学习，这就是一种孝顺。做五好小公民，就要从这点点滴滴的小上做起。节假日，给远方的亲人挂个电话，寄张贺卡告诉你的牵挂；平日里，将手边身边可利用的废物品收集起来，保护好我们身边的环境；生活中，积攒起那些不该花的零用钱，买一支本书读读也好，买一支铅笔用用也行；学习上，不要因一点点小困难小挫折而退缩，而害怕，而放弃进取的机会；交往中，给陌生人一个甜甜的微笑，给有难的人伸出援助之手，给同学帮点小忙，给老师办点小事，等等。正是这无数的小，成就了大。古人说，勿以恶小而为之，勿以善小而不为吗？滴水成大海，只要我们一起从小做起，从点点滴滴做起，在点点滴滴中就能绽放我们的风采。

三、利用主题教育，培育五好公民

根据青少年五好小公民主题教育活动，我积极开展一系列的主题教育活动，一是组织学生开展主题读书活动。二是组织学生开展征文比赛。三是组织学生开展主题演讲比赛。这些活动均适合我校的实际情况，学生乐意参加，在润物无声的主题活动教育下，师生的关系更近了，学生更加热爱学习了。

四、通过榜样评比，争做五好公民

在平时的学习、生活中，我抓住一切机会，引领孩子们去争做“五好小公民”。我根据全国“五好小公民”主题教育活动的主题，通过形式多样的班队评比活动，加强学生的思想教育。例如，我们班的张喆铭同学，平时学习认真踏实，关心同学，热爱集体，乐观开朗，是孩子们学习的榜样。王子轩同学热爱劳动，关心同学，在家里勤俭节约，是值得我学习的“小帮手”；姬歆瑶同学，热爱班级，讲文明，懂礼貌，诚实守信，是我们学习的“小标兵”；李雨耕同学在社区和公共场所爱护公物，讲究卫生、保护环境、遵守秩序，是一个名副其实的“小卫士”；高铭同学，虽然父母不在身边，但却胸怀开阔、心理健康、勤奋自立，是值得我们学习的“小主人”。并通过“家长开放日”的机会，向家长展示活动的全过程，并有记载、反馈和评比。这些主题评比活动，都受到了较好的评价。经过多年的实践，所开展的班队评比活动，既保证了数量，又确保了质量，注重在丰富多彩的活动中锻炼学生、培养学生。

在这些活生生的榜样引领下，孩子们逐渐明白了什么是“五好小公民”，也明白了逐渐应该怎样做，才能成为一名真正的“五好小公民”。就这样，一个个“五好小公民”诞生了……

一次，在校园里，我们班的马依娜同学看见一个小女孩正在摘花，她就上前去劝她：“小朋友，这花多漂亮啊，这花儿是给大家开放的，是属于每个人的，我们可千万不能摘呀！”旁边的同学都伸出大拇指夸马依娜是文明的“小公民”，马依娜心里别提多高兴了。还有一次，我们班的任浩天看见一个年龄与他差不多的男孩隨手把纸屑扔在校园里，他连忙跑上去把纸屑捡起来扔进了旁边的垃圾箱。

总之，我结合学生的实际，让学生潜移默化、点滴融入的培育学生的优良品德，使五好小公民主题教育活动开展的有声有色。班内的“五好小公民”就像雨后春笋一样，争先恐后地出现了……

让我们共同努力，严格遵循“五小”少年的标准，让我们的孩子，成为讲道德的一代，让我们祖国明天的大地上，开遍道德之花！让我们的孩子一起放飞理想，在祖国的辽阔大地上，健康成长！

作者简介

黄桂英 （1967年），女，宁夏中卫人，汉族，现职称：小学高级，学历：大专，研究方向：小学语文与班主任工作。endprint