初中化学实验对于学生巩固知识的意义

刘兰英

摘 要：新课标要求教师加强对学生动手操作能力的培养以及创新探究能力的提高，因此在日常的课堂教学当中就应该多加引入一些化学实验增加学生对化学学科的学习兴趣，从而达到巩固课堂知识和提高学习兴趣的双重效果。

关键词：初中化学；实验教学；创新

从初中接触化学后我们就跟学生讲，化学是一门一实验为基础的学科，因此，让学生动手操作实验不仅能提高学生对课堂内容的吸收和理解，还能激发学生的探究能力，创新能力，以及对实验现象的产生相关的一些思考能力，也能巩固课堂所学知识，让学生对此有更深的理解。因此化学实验对于提高初中生综合素质有着重大意义。

一、现在的初中化学实验教学现状

化学作为一门以实验为基础的自然科学。实验是激起学生学习化学兴趣的重要方式，要使学生爱好化学、学好化学，就必须重视和加强实验教学。但在教学过程中，由于受传统应试教育的影响，教师上化学课时大多呈现出“教师讲知识—学生听知识—教师做实验—学生背结论”的灌输模式。这样的实验教学方式，对提高学生的思维能力和动手能力的提升并没有帮助。首先，现在有的化學老师在教学过程中往往重视对于知识的传授，仿佛填鸭般向学生输出，并且需要强制性的记忆。学生通过实验无法体会对知识的理解，实验探究的内涵，通过实验并没有达到三维目标中的情感态度与价值观的培养的目的。其次，实验教学的氛围不浓。教师的教学重点主要在对知识点的讲解以及对化学题型的剖析上，而对化学实验的探究过程力度不够。忽视了对于学生实验过程中出现的问题、实验经验以及实验后的反思等问题的重视。尤其是对于学生在实验过程中遇到的种种问题，往往是一句带过，不能亲身对学生的实验进行指导，不能帮助学生分析其中的奥秘，忽视了学生自主动手能力的培养。然后，现在的化学实验教学中还忽略了学生的表达能力。由于对于实验过程的忽视，很多学生都不能理解实验的目的、实验的原理以及实验的具体程序到底是什么，缺乏对实验的具体认识和理解，只能按照实验的步骤来做实验，纯粹是为了做实验而做实验，没有理解实验的真正意义，也没有达到实验应该达到的教学效果和目的。在化学实验教学过程中，教师不仅要加强学生的实验能力培养，还要引导学生进行积极性的思考，并不断创新，进一步更好的进行化学实验技能训练。

二、发现化学现象本质

初中化学教材中安排的实验本来就不多，且大多数为教师演示实验。演示实验是教师做给学生看的，不能很好调动学生学习的积极性和主动性，这对提高学生的动手能力当然是不利的，同时还会导致实验在学生的心目中仅仅是一个可有可无的过程，导致学生学习化学的兴趣骤减。因此，为了进一步提高学生的自主创新意识和能力，教师可以将课本中的一部分演示性实验改为学生分组探究实验，让学生自主研究与探索，发现化学现象的本质。

三、培养学生能力

创新思维是提高学生自主探究能力的关键，在化学实验教学中，我们只有鼓励学生主动的提出问题和分析问题，才不会盲目的跟随课本知识和教师传统的教学模式。在传授一个知识点的实验后让学生自己思考和探索为什么会有这种结果。然后将其中的知识点加以解释，并在此过程中注重培养学生的仔细观察能力。通过多种实验演示，以激发学生思维的活跃性，集中其注意力。因此，不同化学物质实验得出的不同结论，能够给学生带来不同的视觉感受，培养了学生的创新思维。

四、实验教学中紧密地联系生活

我们的生活离不开化学，熟练地应用化学知识解决生活中的实际问题，会使我们的生活变得更加美好。教师在教学中有意识地引导学生认识和探究生活中的化学现象，了解其中的奥秘，并通过实验加以体现，对提高学生的化学兴趣和探究欲望是极其有益的。在教学中穿插一些生活中与学科有关的实验，这样就可以使学生密切地将所学知识与社会生活联系起来，感到学习更有趣，也更有用。比如，在学习铁时，教师可以给学生讲了铁器防锈的具体方法后，让学生回家时自己试一试，让学生体会到学以致用的好处，也能激发学生学习化学的兴趣。

五、实验中体现学科渗透

随着课程改革的不断深入，学科间的联系必然加强，化学实验也不可能只靠单单化学一门学科支撑，因此将其他学科知识引入到化学实验的课堂之中是十分必要的。这样不仅能提高学生对实验的理解，也能让学生在做实验的同时巩固其他学科的知识，一举多得。这样学生不仅可以提高化学实验的动手能力，也能培养对学科融合的理解能力，方便在以后的生活中更好的学习新知识，提高自身在社会上的竞争力。

化学是一门实验性极强的的科学，而初中化学对于学生来说只是一个开始，是为了今后的化学学习打下基础，使学生巩固对化学知识的兴趣，更深入的了解，而不是只停留在表面。同时创新实验教学方法、教学模式，转变传统的教学方式，让学生能够充分参与到课堂实验中来，培养学生的动手能力以及思考能力，让学生的综合素质得到提高。作为教师我们要及时发现在化学实验教学中存在的问题并改进，以培养创新和实践能力都优秀的学生，激发学生学习的主动性和创造性，充分发挥课堂中学生的主体作用，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。初中化学实验在巩固课上内容的同时也能加强同学们对化学这门学科的思考能力，在提高学生动手能力和创新能力的同时，提高学生的创造力以及对化学学习的积极性，从而达到实验教学的最终目的。

参考文献：

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