小学语文教学中多媒体运用的优势

贺瑾

摘 要：小学是每一个学生开始他们学习生涯的启蒙阶段，这个阶段作为之后很长时间的的学习的基础，所以小学阶段的学习对他们之后的发展都有着重要的影响。根据新课程标准的要求，就小学语文的教学来讲，传统的教学模式已经不能满足和适应现在这个社会的发展。然而教育现代化才能跟上时代的步伐，教师在小学语文的实际教学中可以通过运用多媒体辅助教学来推动教育现代化的发展进程。那么我就结合自己的教学经验，谈谈对小学语文教学中运用多媒体进行辅助教学的看法。

关键词：小学语文教学；多媒体；优势

多媒体是集合了图像，声音于一体的一种传播方式，比起传统的教学手段，多媒体教学更具有优势，他辅助教学的效果非常大。多媒体教学可以很好的根据教学素材的要求来创设教学情境，更好的营造教学氛围，教学中通过长期的运用多媒体进行辅助教学，深切感受到多媒体在教学中的优势。

一、让枯燥变生动，创造愉悦教学氛围

小学生的特点就是爱玩，好动，对每一样新鲜的事物都充满了好奇心。教师就可以主要针对校学生的天性特质，来进行小学语文的教学，让学生能够积极主动的参与到课堂的学生中来。对于学生来说，有一个良好的学习环境和教学氛围能够促进学生更好的学习。但是在传统的小学语文教学中，教师的教学方式都是采用老式的枯燥的黑板加粉笔方式来进行教学，教师课堂教学流程就是生字的认读、讲解课文最后对学生进行背诵课文的要求，整个教学气氛比较枯燥，而缺乏趣味性，学生的天性得不到释放，思想受到很多束缚，整个课堂也就活跃不起来，单调乏味，学生很容易就会觉得上课没有意思，对课堂学习提不起兴趣来。如果采用多媒体来进行辅助教学，就可以很好的改变这一现状。采用多媒体辅助教学，就可以结合图像、影视、文字，音乐等，多种丰富形式来展示教学内容，使得教学课堂更加生动有趣，能让学生在一个轻松、融洽的教学氛围中学习，让学生对语文学习提起更大的兴趣来。多媒体教学能够给实际的语文教学课堂带来更多的美的因素，学生的学习来源也就更加丰富广阔，开阔了眼界，思维方面也更加灵活。所以也可见在教学中运用多媒体的优势还是非常广的。

二、化抽象为形象，突破教学难点

一般来说，教学难点很大程度上会直接影响教学的整体质量。多媒体集合图文声像于一体，有着较强的综合处理功能，在实现对教学中的难点突破也有着较为突出的优势。比如说，小学阶段语文教学的其中一个重难点之一，也就是小学生的拼音与识字部分，作为小学阶段语文教学的基础知识，这部分的教学也尤为重要。因为小学生是刚开始认知的学习阶段，让学生在较短的时间内学习并掌握一些较难的字的笔顺与形状，这还是困难的一个过程。那么如果有了多媒体的辅助教学，教师可以用动画的形式讲解汉字的组成，就像是给死板的生字赋予了给新的生命，这样有趣的教学方式，学生会更愿意，也能够算是在课堂上实现了边玩边学了，从而也就提高了学生的学习效率。因为小学生的没有太多的基础知识储备和相关的生活经历，对一些课文的内容很难与现实之间建立起联系，也就不容易理解。小学生的理解能力也是有限，很难对课文中的一些内容有个透彻的理解，比如说，在学习课文《桂林山水》的时候，学生没有去过桂林，教师就可以先用多媒体，播放一些桂林的图片和视频，让学生们先观赏桂林山水的美丽景色，然后再进行小组交流讨论，说一说他们所看到的桂林的景象。这样学生对桂林山水有了更加直观的认识，从视觉，听觉多方面理解文章，也就能更轻松体会作者想要表达的对桂林山水的赞美，对祖国大好河山的自豪感。想着这样作者的表达意图，如果是用传统教学方式直接讲解就会显得空泛，难懂。而采用的直觀，多方位的多媒体教学，就可以使抽象的物体或者思维转化得更加直观和具体，从而能够让学生对课文内容充分的理解和吸收，学生在想象力和思维放散能力方面都会得到一定的提高。

三、增大课堂容量，节约时间，提高课堂效率

因为在小学语文的教学中，在每堂课有限的时间内，按照传统的教学，通过大量的板书，绘画等一系列的教学会花费较多的时间，而减少的知识的传播量。但是在小学语文的课堂中采用了多媒体教学，就可以减少那些不必要的时间，从而大大提高了教师在课堂上传播更多的信息，让学生学到更多的知识，或是有更多的时间去消化和理解。从而提高了课堂教学的实际效率，也就增大了课堂的容量，让学生在课堂的短时间内能够学到更多的知识信息。

四、小结

综上所述，在小学语文的实际教学中采用多媒体来进行辅助教学，可以通过其集图形、影音等于一体的特点，巧妙结合课文内容，可以在突破教学难点，创造活跃课堂气氛，优化教学方面都有其优势。所以教师应该在小学语文的教学中积极采用多媒体来进行辅助教学，更好的进行小学语文的教学实施。

参考文献：

[1]王轩武，《多媒体辅助优化小学语文教学的思考》，2016年6期.

[2]何青华，《多媒体辅助优化小学语文教学》，2014年4期.