高中阶段如何指引学生进行积极的语文课外阅读

欧阳裕锋

摘 要：当前的语文教学的一个弊端之一就是忽视学生的课外阅读，重视语文课堂内容教学。特别是在高中阶段，这个时期的学生，他们就有了一定的判断力，辨别力，最需要书籍的滋养，所以，高中语文教学需要把课堂内外结合起来，拓展学生的眼界，丰富学生的学习内容，创造良好的阅读氛围，在潜移默化中熏陶，提高高中生的语文素养，让他们拥有终身学习的意识。

关键词：高中阶段；语文课外阅读；学生

根据高中的语文教育目标可知，高中语文教学的主要目的就是提高学生的语文素养，经过了九年的义务教育，为学生的语文素养奠定里一定的基础，但是，在高中阶段，高中生需要进一步提高语文素养，随着他们年龄的增长，随着他们阅历的增加，他们遇到的事情也更加的深奥，所以，在这个阶段，需要培养高中生的审美能力、鉴赏能力和探究能力，让他们拥有一定的文化基础，培养他们的科学文化和思想素养，为终身学习及个性发展夯实基础。

一、高中语文课外阅读的重要意义

对于课外阅读和课内阅读，就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。简单来说，他们就是相辅相成，密不可分的关系。下面介绍课外阅读的一些重要意义。

1.增强高中生的独立阅读能力。

独立阅读能力是时代需要决定的，也是也个人终身学习和发展的前提。想要培养高中生的语文阅读能力，首先就是教科书，语文教材是语文师生的桥梁，也对课外阅读起着一个范本的作用，语文教师通过对语文课堂内容的讲解，分析，给学生一定的阅读方法和技能。当学生把自己学习到的阅读方式和技巧运动到课外阅读中去，并能从中获取一定的收益，这样，语文的学习目的才算成功。而且，语文阅读技巧也不是死记硬背，这需要高中生自己理解，摸索，实践所以，语文教师在教学时要注意教与学的关系，以学生为主体，引导他们进行正确的课外阅读，让他们自己亲身体验，领会阅读的妙处，提高他们的理解，鉴赏和吸收的能力。

2.可以帮助高中生自身养成良好的阅读习惯。

具有良好的阅读习惯，对于一个人的现在和未来是具有非常重大的意义。通过阅读，让高中生吸取信息，充实自我熏陶性情，丰富人生，享受生活。而且，西方的教育理念向来重视培养学生的学习习惯，认为良好的阅读习惯是一个人才成功的乃至决定人生命运的重要因素。然而，良好的习惯也不是凭空得到，需要有一定的精力和时间的付出，所以，在校期间，语文教师可以给学生提供一些有趣的课外书本，引起学生的兴趣，高中生也可以根据自我的需要，阅读课外的一些相关书本，让高中生在课外阅读放面打下坚实的基础，养成良好的习惯。

二、培养高中语文课外阅读的几点建议

1.教师在课堂上指导学生阅读每部书的“导读”。

每部书的导读又可分为三个部分：背景介绍、作品导读、思考与探究。背景介绍主要是介绍作者情况和作品产生的主要社会、历史背景以及在文化或文学史上的地位。作品导读部分包含的内容比较丰富。首先是对全书内容的简要概括，小说等则简要介绍一下情节；然后是对全书思想和艺术价值的深入分析。思考与探究一般包括2～3道思考题。这些思考题有的侧重于思想内涵的理解，有的侧重于艺术表现方法的探究，有的侧重于结合现实，深入理解名著的文化意义。学生可在读完全书之后，通过独立思考，得出自己的结论。

2.教师要根据课程标准的要求和本班、本年级学生的实际，参考教材中“名著导读”部分的书目。

选定一定数量的书推介给学生，每学期1～2部为宜，要求在一定的时限内读完。可以分为必读书和选读书。必读书要求全班学生共同阅读，以便教师进行统一的指导和检测，也方便同学之间的讨论。选读书可以由学生自行选读。如果学有余力，还可以鼓励他们按照自己的兴趣另外选择读物。这个工作宜在学期之初进行，并且明确阅读的要求和进度。不过要注意，学生的课外阅读时间有限，课外阅读一定不能贪多，分量不宜太重，否则很容易有始无终，反倒养成不良习惯，要力求作到读一本书有一本书的收获。星期天和寒暑假可以充分利用起来。立足课内，带动课外，从课内有力地向课外拓展辐射。引导学生在课外閱读时与文本充分对话，从而培养学生自主阅读能力，自主分析感悟能力，自主欣赏评价能力，自主吸收迁移能力。

3.要对学生进行一些读书方法的指导。

阅读方法的指导影响着课外阅读的效果，如果学生在阅读过程中感受收获不大，阅读的积极性就会减退，如果阅读方法得当，学生会在阅读过程中体验到成功的愉悦，阅读的积极性就会空前高涨，课外阅读就会成为一种内在动力。

4.教师还可以根据实际情况指导学生开展一些与阅读相关的活动。

课外阅读时，可围绕一个专题，广泛收集整理与之相关的材料进行阅读。作者、主题、题材、结构、风格、艺术特色都可以成为一个专题。专题课外阅读开拓学生视野的同时使语文知识系统化。

语文课外阅读是一个非常广阔，非常灵活的空间和平台。把语文课内和课外阅读联系起来，可以弥补当前语文教材及信息被局限的局面，同时，也开开拓了高中生的眼界，提高他们的语文修养素养，让他们具有博大的人文精神和深厚的科学基础，自觉地把所获得的语文知识、知识技能内化于身心，升华为稳定的语文素质，为一生奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李冲锋，论语文素养及其培养[J].当代教学科技，2010.

[2]万韩媒，加强课外阅读及培养学生语文素[J]上海教育出版社，2011.

[3]杨政亮，分析拓展课外阅读及提高学生语文素养[J].科教文汇，2013.