关于“互联网+智慧校园”的立体架构及应用分析

毛晓仙

（莆田学院，福建 莆田 351100）

关于“互联网+智慧校园”的立体架构及应用分析

毛晓仙

（莆田学院，福建 莆田 351100）

随着我国科学技术不断发展，“互联网+”作为网络技术下的产物，对社会各个领域发展都有着积极影响.在“互联网+”背景下，智慧校园建设也面临着挑战与机遇，为了能够顺应“互联网+”发展趋势，我们必须要实现“互联网+智慧校园”模式，让网络技术和智慧校园深度融合.基于此，本文全面分析“互联网+智慧校园”的立体建构以及应用，旨在推动我国教育领域发展.

“互联网+智慧校园”；立体架构；智慧管理；应用

现如今，随着时代不断发展，各大院校也都进入了转型发展关键时期，高校规模不断扩大、学生数量不断增加，这也给智慧校园建设提出了新的挑战.“互联网+”作为互联网技术的衍生品，能够有效将互联网技术和其他领域进行融合，通过构建“互联网+智慧校园”模式，能够全面推动高校网络化改革进程，并整合校园优秀资源，构建低碳、科学、和谐的智慧校园.因此，我们必须要将“互联网+”和智慧校园进行结合，构建“六横两纵”的“互联网+智慧校园”立体架构，从而推动我国高校教育改革进程.

1 “互联网+智慧校园”概述

“互联网+”作为互联网技术下新形态，其不仅仅是将互联网技术覆盖到传统行业上，而是融入了大数据、云端、物联网等多项技术，并与传统行业高度融合.在传统信息化校园建设当中，主要针对传统工作环节上的优化与创新，主要解决物化问题，互联网技术在其中只是一项工具而不是主体.但在“互联网+”时代下，校园建设不再是将互联网作为一种工具对校园业务进行补充、完善，而是要颠覆传统校园模式，创设更加完善的智慧校园，让“互联网+智慧校园”的模式成为现实，从而让传统教育形态转向新型教育形态，不断丰富生活、拓宽知识，让不同领域相互融合（见图1）.从本质上说，“互联网+智慧校园”是指以校园管理、科研、教学、生活为中心，打造一个共享、开放的智慧化校园环境.根据实际应用情况分析，需要以云端作为技术形态，并充分利用大数据的海量资源，实现网络与校园生活的深度融合.再者，“互联网+智慧校园”还能够让数字空间和物理空间无缝衔接，校园不在是一个简单生活空间，而是具备更多的网络空间，这样才能够让学生感受到不同的校园生活.

图1 新形势下高等教育形态变化

2“互联网+智慧校园”立体架构——“六横两纵”形态

智慧校园起源于智慧城市，可以认为智慧校园是智慧城市的缩影.在“六横两纵”的形态下，主要包含感知层、数据传输层、数据只能处理层与存储层、支撑服务层、应用服务层、智慧应用层的6个横向层次；并且贯穿全局的标准与评估体系、安全保障体系，也就是“两纵.”在此基础上，“互联网+智慧校园”立体架构能够实现数据获取、感知、分析、处理、传输、存储等功能，“六横两纵”的具体架构如下（表1）.

其中，校园感知层能够通过传感器和各类移动设备监测校园的实际情况，并采取相应的数据；数据传输层主要依托于无线和有线技术，从而实现全校园联网，并传输各类数据；处理层与存储层主要对智慧校园中各项数据进行处理，并在处理完毕后自动归入数据库；支撑服务层主要向智慧应用层和应用服务层提供支持；应用服务层主要为智慧平台提供技术应用，也就是功能应用；智慧应用层主要面对各类用户，并提供服务；安全保障体系主要是针对服务器、操作系统、网络安全、数据库提供安全服务.

3 “互联网+智慧校园”的实际应用

3.1 智慧管理模式

校园管理是推动校园发展的重要因素，更是智慧校园的重要组成部分.通过智慧管理能够让校园变得更加人性化、智能化、方便化.因此，借助“互联网+智慧校园”模式中的大数据技术、云端等，实现智慧管理的各项功能，并融入到校园各个部门运行当中.通过立体架构打造智能管理平台的过程中，需要重点突出安全、便捷、高效的服务，并且在信息化平台中实现科研、教学、文化传功等功能.随着高校改革不断深入，我国高校信息化建设水平也步入了新高度，但各个部门间依然存在着系统不兼容等问题.导致网络平台的应用性大打折扣.因此，在“互联网+智慧校园”环境下，我们必须要提高用户地位，将用户作为系统的中心，加强与用户交互性工具开发，并根据用户实际需求来提供个性化服务.为了能够全面提高高校管理视屏，需要充分利用架构中的数据信息，构建统一智慧管理的平台，充分利用云技术，将用户所需数据存储到云端当中，这样就能够对用户信息进行分析、获取、处理、传输、下载，实现一体化功能.对于教育管理来说，通过智慧管理模式能够实现资源配置预测、过程管控、智能决策、科学评估、安全预警等功能.在智慧管理中通过利用应用服务层的相关功能，通过智慧管理相关数据作为主要依据，设立人事信息管理板块、OA应用板块、学生管理板块、教学管理板块、科研管理板块等，针对不同教学领域划分模块功能，这样既能够保障不同领域的独立性，同时也能够保障全面性.

表1“互联网+智慧校园”的“六横两纵”立体结构

3.2 智慧空间站（实验室）

智慧空间站主要用作培养学生的综合素质、学习能力、创新能力等，同样也是教师进行创新、科学、教学的重要平台.现如今，我国大多数网络教学空间都具有设备人工化管理、碎片化管理、智能化程度不高、资源共享局限等问题.但智慧空间站完全解决了这些弊端，通过应用传感器、云技术、大数据物联网等，以此为基础为师生提供智能化环境和综合管理系统，打造一个更加智能、更加方便的系统平台.智慧空间站可以分为三个子结构：第一个是教学系统、监控系统、设备管理系统、考勤系统组成，第二个是总控制系统，通过采集相关信息，在处理完毕后存储到数据库当中，并对相关命令进行反馈，第三个是客户端访问系统，主要由显示控制终端、智能手机、计算机等组成，用户能够通过终端设备对系统进行操作.在智慧空间站中，教学系统通过设置编程，从而在终端设备上显示实验室名称、上课时间、课程名称、授课教师等信息，学生只需要登录终端系统就能够查询相关内容.设备管理系统通过设置RFID标签以及读卡器等配套设备，保障各种设备和器材上都有RFID标签，这样能够对进入权限进行限制，避免闲杂人等进入智慧空间站中.监控系统能够主要通过摄像头设备对空间站的实际情况进行监控，主要负责空间站安防工作.由此可见，通过智能空间站系统能够让学生在实践活动中更加方便、高效，并且能够全面保障实验室的安全性.

综上所述，本文首先探究了“互联网+智慧校园”的含义，并提出了“六横两纵”的“互联网+智慧校园”立体架构，最后从智能管理模式和智能空间站阐述了“互联网+智慧校园”的应用，旨在推动我国教育领域发展进程.

〔1〕吴旻瑜,刘欢,任友群.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育杂志,2015（04）:8-13.

〔2〕陈翠琴.基于iBeacon技术的“互联网+”智慧校园应用研究[J].电子技术与软件工程,2015（21）:27-28.

〔3〕王曦.“互联网+智慧校园”的立体架构及应用研究[J].中国电化教育,2016（10）:107-111.

〔4〕马建斌.高校“互联网+智慧校园”技术发展与应用浅议[J].电脑知识与技术,2017(02)：22-23.

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2017-09-26