SMART课件，语文课堂的“兴奋剂”

张 潜

(肥西县山南镇中心学校 安徽合肥 231200)

“SMART Notebook软件是一款功能强大、易于使用的电子白板软件，其人性化的设计，极大地提高了教学效率，开启立体互动教学的崭新空间，实现了真正的全方位互动教学，让上课成为一种享受。”电子笔(或手指)代替鼠标直接在白板上无尘随意书写、远程交流、操作计算机等功能更让人感兴趣。它是活跃课堂气氛的“兴奋剂”。

人教版小学三年级语文上册第11课《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生领略课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。在这节课的教学中，为了让学生领会文章的主旨、神韵、风格，达到教学目标中的要求，让学生受到熏陶和感染，我精心制作了SMART课件，本来想做个尝试，没想到成了调节课堂气氛的“兴奋剂”，轻松地收到了良好的教学效果。

导入新课时，为了吸引学生的注意力，标题页我插入课文中的图画，并且设计了环轴反向旋转的动画效果，进入页面后点击播放。另外，在课题下插入一段音频，选用的是夏天的雷雨声。当播放音频以后，教室鸦雀无声，这时我突然关掉音频，提问：“这是什么季节的雨？”学生答：“夏天的雨！”我问：“夏天的雨给你什么感觉？”学生答：“猛烈！”我又问：“秋天的雨给你什么感觉呢？”学生一下子就被带进课文里来了，响亮地答道：“清凉、温柔！”课件的运用，使导入新课少费口舌，省了很多力气。

课文每个自然段都有一个中心句，课件中我分别用五个气球遮盖着，当点击进入页面时，学生一下子就产生了强烈的好奇心，急切地想知道气球里面是什么，我这时却不急不慢，吊他们的胃口，说：“我布置预习了，课文有几个自然段？每个自然段讲什么？知道的请举手，不知道的请用两分钟找出来，不然就转过身别看。”学生积极地行动起来，课前预习得到了检查，快速阅读能力得到了训练。提问过后，我先点破一个气球，露出一句让学生诵读，然后请两个同学各点破两个气球，要求其他同学记住每个中心句。学生兴趣盎然。然后我用“创作笔”在页面上写“中心句”三个字，五彩斑斓的字使学生的印象更深了。

秋雨是一盒五彩缤纷的颜料，为了更加形象化，我制作的“翻板”一面是图画，另一面是对应的语句，页面背景采用渐变的彩色填充效果，表示一盒五彩缤纷的颜料，我先请女同学读第二自然段，叫所有同学记住秋雨把颜色给了谁，有什么特征。学生无论读的还是听的都很认真，读完后，我以红色的“翻板”为例练习说话，我先点文字那一面，说：“我来扮演秋雨，‘我把红色给了枫叶’。”然后点击“翻板”指着枫叶叫学生扮演枫叶说：“红红的枫叶像一枚枚邮票……邮来了秋天的凉爽。”剩下的几个“翻板”分别请学生上来操作，学生跃跃欲试，这时我用激将法，说：“谁记不住几种颜色，谁记不住特征，谁就没有机会！”学生拼命去读课文，很快就记住了课文内容。

为了调动学生的视觉积极性，“菊花仙子图”进入页面时我采用连续飞出的动画效果，我让学生上讲台点击，点过以后扮演秋雨对台下说：“我把各种颜色给了菊花仙子。”其他同学扮演“菊花仙子”，说：“我们得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”台上台下互动气氛热烈。

水果本来就是孩子的最爱，为了给孩子们视觉、嗅觉、味觉享受，我制作了缩小和放大动画效果的水果荟萃图。我请男同学读第三自然段，让他们用笔画出秋雨都藏了哪些香甜的气味，然后请学生上台操作，当学生点击页面放大时，诱人的各种水果一下子让学生大叫起来“哇！太香了！太甜了！”当点击页面缩小时，我见缝插针说：“水果这么小，没有秋雨能不能成熟呀？”学生齐说：“不能！”我又引导说：“可以用课文中哪句话来说呢？”学生回答说：“还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”我接着问：“为什么小朋友的脚好像被勾住了呢？”学生答道：“因为小朋友们特别爱吃水果，见了这么多水果腿都软了，不想走了，所以腿好像被勾住了。”学生在说中体会，在说中领悟。

几场秋雨过后，秋雨吹起了金色的小喇叭，秋雨告诉了谁？该怎么做？“七巧板”中四个方格，分别插入小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏图，用阴影遮盖，我让学生上来随便点，但是要有个条件，你点出哪个图，必须要知道秋雨是怎么告诉它的，然后说：“我是小喜鹊。”其他同学扮演秋雨说：“小喜鹊，你赶快衔来树枝造房子吧！”台上那个同学说：“哦，我知道了，谢谢你啦！”秋雨说：“不用谢！”分别练习完之后，我问：“秋雨热心地当起冬的使者，这句最明显的修辞手法是什么？”生答：“拟人。”

本文的写作结构是学生必须掌握的，我采用魔术笔在结构图上画椭圆，然后按住圆心向右拖动，扩大聚焦范围，突出“总—分—总”结构方式，并叮嘱学生一定要学以致用。

为了让学生记住拓展作业，课件用不同字体，不同颜色，进入页面时每条不同的动画效果等方式，提醒大家学了课文之后，别忘了把美丽的秋景写或画下来。

SMART课件在《秋天的雨》这一课的教学中，我尝试了互动教学，在互动中有激励，有奖励，把所有学生的积极性都调动起来，把所学的内容融到课件中去，让它充分发挥电子白板的作用。

《燕子专利》这是一篇人文情怀较浓的文章，贝蒂和瑞士人们那份对自己的“不在乎”和对燕子的“在乎”深深地感动着我，在本课教学中，我除了在品词析句中引导学生去触摸瑞士人民为保护燕子所表现出来的博大爱心，还根据不同的场景制作了13页的SMART课件，标题页除了动画效果外还插入《小燕子》这首歌曲，在导入新课时一下子就吸引了学生的注意力，之后用几只燕子悠闲的停歇在电线上和风雪交加的燕子濒临死亡的画面，两页形成对比，突出燕子遇到的麻烦，然后用“翻版游戏”，八个方块里面藏着八个词语，是燕子遇到什么麻烦的词语，通过游戏让学生掌握“遇到麻烦”这个重点。政府决定和政府怎么救护燕子的文字用两个气球遮盖。居民和贝蒂怎么救护燕子采用两个“翻版工具”来展现，一面分别是居民和贝蒂救护燕子时的图，另一面分别是居民和贝蒂怎样救护燕子时的重点词语，可以让学生随意翻转。

竞技场上禁用“兴奋剂”，语文课堂上它让师生尽情互动，教得轻松，学得轻松，省时省力。我爱SMART课件，在今后的教学活动中，我要精益求精地预设、制作、使用课件，充分发挥“兴奋剂”的功效。