让少先队员真正爱上阅读

“动感中队之红领巾小书虫”读书活动是《少先队改革方案》中的一项内容。在带领着队员们持续开展“红领巾小书虫”读书活动的过程中，笔者也有了一些浅显的实践与思考。

一、 “红领巾小书虫”读书活动的必要性——农村少先队员的阅读现状存在诸多问题。

1. 阅读时间得不到有效保证。从笔者所了解到的实际情况来看，农村孩子的阅读时间根本得不到有效保证，一部分时间被大量作业占用，一部分时间被毫无目的的玩耍占用。

2. 可供选择的阅读资源相对较少。虽然孩子们手里的书不少，真正优秀的儿童文学经典却是少之又少，队员们很难遇到符合他们这个年龄段所需要的儿童读物。

3. 缺乏合适的阅读环境与氛围。随着声像材料的过度普及，现在很多孩子不能安安静静坐下来读半个小时的书。除此之外，家长在家里也没有给孩子们营造合适的氛围，没有做好合理的榜样——他们的常态：手不离机，机不离手。

二、 “红领巾小书虫”读书活动开展的重要性——让队员真正爱上阅读。

如何帮助队员们从电子产品的“汪洋大海”中顺利抽身，安安静静坐在书桌前读书呢？笔者认为，“红领巾小书虫”读书活动不失为一条高效的捷径。

1. 老师课堂上的榜样引领。开展“红领巾小书虫”读书活动，不论是对老师，还是对队员，都提供了充足的时间，也提供了丰富的营养。老师在课堂上带领队员们一起读，有了这样的一种氛围，教室里就会形成强大的“阅读场”。

2. 队员们内心深处的强烈渴望。“红领巾小书虫”读书活动，可以深深抓住孩子的心理需求，满足他们的强烈渴望，于是，这些平日里喧闹的课堂上也有了孩子们尽情徜徉于书海之中的美妙画面。

3. 来自家长的宽容理解与鼎力支持。这一代孩子的父母，基本上属于80后群体，而他们也属于有知识、有文化、有较新的教育理念的一群人。他们已经意识到了阅读在孩子成长过程中的重要性。而“红领巾小书虫”读书活动能让孩子爱上阅读，也恰恰符合他们对于孩子的期待。

三、 “红领巾小书虫”读书活动的现实意义——队员们通过阅读，收获了方方面面的成长。

“浇花要浇根，教人要教心，从小培养儿童对周遭的人事物要有所感觉、感触、感动或感恩，这是教育的真正本质。阅读对于儿童来说是他生活的一部分。”因此，在一定意义上可以说，父母与老师的任务就是选择和导读，而且和孩子们一起来共读。

1. 提升了队员们的表达能力与写作能力。巴金先生曾说：读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到他们的好处，也就能慢慢摸到文章的调子。这句话也验证了阅读对于表达能力与写作能力的提升。

2. 增强了队员们对于社会与人生的认识。读完《青鸟》，刘钰倩在文章中写道：人类不可能一劳永逸地获得幸福，幸福只存在于永远的追求之中。我们每一个人都必须为他人、为自己寻找幸福，必须尝尽千辛万苦，经受残酷的挫折打击，才能学会欣赏幸福。

3. 教会了他们如何做人，如何与人相处。读了《幸福排列组合》之后，吴艺桐说：最初我和哥哥也是和书里提到的情况一样，彼此都不太舒服，但是随着时间的推移，我也发现了我们彼此之间的关爱与亲情。以后，我一定要好好表现，争取和哥哥更加和睦地相处。

总之，“红领巾小书虫”读书活动开展以来，笔者欣喜地看到了很多变化。同时，通过持续的坚持与引领，笔者也感悟到：阅读不是为了考试的成绩，阅读不是为了将来的工作，阅读仅仅是为了帮助队员们成为一个具有独立思考、独立人格、对社会有所贡献的人，当队员们都能够有此意识，那么阅读这项活动就会自然而然发生了。