浅谈基于核心素养的小学数学教学

数学素养是需要在不断的学习中形成的，是数学学习中的重点，教师在小学数学教学中要加强对于数学核心素养的渗透，不断进行教学改革，创新教学方式，培养学生的数学学习能力，提高学生的数学素养。

一、数学核心素养的概念和内涵

数学核心素养是现代人面对时代发展、科技创新问题所要具备的一种素养，数学核心素养可以在数学的学习过程中来培养。而数学核心素养的概念包括很多方面，比如说创新能力、沟通能力和交流能力等。所以，数学核心素养不仅仅在数学问题的解决方面有很重要的作用，也能在其他领域发挥重要的作用。对于数学核心素养的不同理解和定义，能够帮助我们了解数学核心素养的内涵和概念，对于数学核心素养的具体内涵和定义仍然需要在实践中来探索和思考。

二、培养小学数学核心素养的意义

培养学生的数学核心素养，有利于增添数学学习的趣味性，让学生找到学习数学的乐趣，能够更加认真地投入到学习中，培养学生的动脑习惯。

三、数学教学改革中核心素养的培养途径

1.创设生活情境，培养学生数学意识

学生的数学核心素养最重要的体现就是学生数学意识的形成。所谓数学意识，就是一种良好的数学知觉，可以让学生从本质上去看待数学问题。而培养学生数学意识最好的方法就是在教学中创设生活情境，通过生活与数学学习之间的紧密联系，让学生感受数学无所不在，慢慢地培养学生的数学意识与对数学的敏锐性。例如，在学习“认识人民币”这节课程时，教学的难点就是学生对于人民币的价值理解以及人民币面值之间的换算，而人民币是学生在日常生活中经常会接触到的事物，利用学生对生活的敏锐性去学习数学知识，有利于突破教学难点，因此教师可以为学生设置一个购物的情境，让学生在生活情境中去理解人民币面值之间的换算以及具体事物的价值。

2.提升学习能力，培养学生良好学习品质

把核心素养的落实首先指向学生学习能力的提升，提升学生六大学习品质素养，数学课堂也不例外。教师在课堂教学中重点培养学生“规范书写、善于倾听、独立探究、批判质疑、良好沟通、团结合作”六个方面的学习品质，这其中直接涵盖着学生发展核心素养的基本要求，以核心素养要求从根本上促进学生学习方式的转变。

比如“规范书写”的落实，首先从提升教师、丰富课程资源供给开始。让每一位数学老师，每一个学生都要能写一手好字、好数字。在信息化时代，引进“作业盒子、作业工具”等数学学习软件，引导学生合理使用平板电脑、手机等移动终端学习设备，开展适时、碎片化的学习。

3.实践应用，发掘潜能

《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”练习必须综合、灵活，更具开放性和拓展性，让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题。

如让学生复习“平面图形面积复习”的综合练习，①出示问题：我们校园中有一块长方形空地，长9米，宽5米，现在要在这块空地上建造一个花坛，使种植花草部分的面积占整块空地面积的一半，你能帮忙设计一下花坛的形状吗？②学生展开思维和想象的翅膀，寻找解决问题的多种方法。在寻求解决办法的过程中，有常规的思考，如设计成长方形、正方形、梯形等；也有超常的想法，涉及椭圆、扇形、组合图形等。

四、结语

在小学数学教学改革进程中，核心素养发挥着重要的作用。在新课标的改革背景下，强化核心素养培育理念在教学中的应用，更具有重要的意义。在实践教学中，需要教学实践工作教师与理论研究者深入探索，切实提升小学数学教学的实效性，推动小学数学教学改革的深化。