自主发展 有教无痕

观察目的：了解幼儿、及时介入

观察时间：3月1日15点

观察方法：扫描法、追踪法

观察对象：走跑区、大型积木区幼儿

观察实录一：

春暖花开的季节，到处一片生机勃勃， 3月1日，孩子们第一天来到幼儿园，满眼的兴奋和新鲜，在当天的户外自主游戏中玩得不亦乐乎。

首先看到孩子们把小车玩出了新花样，用这个大的滚筒车拉着轮胎车，其中的创意真的应该为小蠡和皓皓点赞。他俩准备拿去修理轮胎的时候，雨雨趁机做到了轮胎车里，皓皓硬是要把雨雨拉起来，此时小蠡说：“让他在里面吧，咱们俩可以一起拉他。”于是一场争吵变成了浮云，孩子们风轻云淡地化干戈为玉帛，轻松地解决了矛盾。

我们看到了孩子们的创意，只要给他们机会，任何一种常见的玩具都能玩出不一样的花样，所以童年不仅仅是我们给孩子们提供了多少玩具，更重要的是提供了多少自由和自主。还看到了孩子们自己解决矛盾的能力，不要小看孩子们的游戏，在一切自由的游戏里，他们有自己自然形成的规则，用自己的智慧可以完成。所以不要过多地干预孩子，给他们自主、自由，自己去解决游戏中出现的所有问题，而且要相信孩子一定有能力解决这些问题，这对他们的成长有无尽的好处。

观察实录二：

在这个快乐的氛围里，笔者发现了这样一张面孔，她叫果果，不知为何她表情很难过，眼泪就要流出来了。

“果果怎么了？”我问。

“滚轮胎比赛鞋带开了，李梦涵追上来了。”

“哦，然后呢？”

“李梦涵是第一了，我就不是第一了。”

原来在刚才的滚轮胎比赛中，意外情况影响了果果的成绩，因为鞋带开了丢了第一名，怨不得这么伤心呢？

“没关系的，我们下次再争取第一名，没得第一名也很棒。”我说。

果果不说话了，想了一会自己说：“我不想玩这个了。”说着自己把轮胎放到了远处。好吧，我们玩别的，不过果果真棒，即使不开心也记得把玩具放回家。

果果来到了积木区，看见我拿着相机，果果说：“老师我想和妞妞合影。”可是遭到了拒绝，正当果果又要难过的时候，香香说：“我和果果合影。”果果马上高兴了起来，看两个好朋友笑得多开心！

分析与解读：

孩子的情绪变幻无常，他们的开心与不开心有时只在一瞬间。所以游戏所获得的不仅仅是能力的发展和认知的进步，还为孩子自我情绪调控提供了积极的环境，在这样自然的环境中他们很容易找到让自己快乐的事，让不良情绪迅速转移。

“妞妞为什么不和果果合影呢？”我悄悄问妞妞。

“因为照相就要微笑，我不想微笑，我不想让别人看见我的两颗牙。”原来妞妞的两颗门牙掉了！

妞妞那你抿嘴笑，牙齿不露出来，这样也很漂亮的对不对，妞妞看到了自己的照片高兴地笑了。

“妞妞，掉牙是正常现象，小朋友都会掉牙，这说明妞妞长大了，牙齿掉了也没关系的，拍照微笑还是很漂亮的。”我赶紧说。

“是的，掉牙了笑也漂亮。”果果也说。

于是我们仨微笑着合影了，妞妞高兴了起来。在愉快的游戏氛围中有些教育总是无痕的。

分析与解读：

孩子们的游戏里总是有那么多的小故事，有的能让我们悟出教育真理，发现孩子认知建构的过程。我们要做一个安静的观察者去感受孩子的童真和快乐，当然不仅仅只是观察，适当的介入和指导能让孩子的自主游戏有更多的收获。譬如我的适当介入让果果由不开心到开心，也让妞妞对掉牙这件事有了更正确的认知。

孩子最需要的就是自由、自然，放手让他们去玩吧！苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”