探究新课改下如何创新初中历史教学

摘要：随着新课程改革的不断深入，在初中历史教学中进行创新教育、提高教学质量已成为一种新的趋势。

关键词：初中历史；创新；新课改

初中历史教学中正在实施新课程改革，在这个过程中，利用创新的教学理念和教学模式，来提高学生的综合素质，成为教学的新方向。创新理念的提出，对初中历史教学质量也相应提出了更高的要求，要求教师在教学过程中，要把握教学的方向，把历史学科作为综合学科进行教学，注重教学中学生素质能力培养和多种教学方法的运用，将历史学科与其他学科进行结合，开展全面的教学。创新教学方式的运用，必须要摒弃传统的单一教学模式，建立平等和谐的师生关系，以提高教学效率。在初中历史教学中实施创新教学，要以学生为本，以课本为本，尊重学生的想法，引导学生的学习思路，最终提高学生的综合素质。本文将对新课改下如何创新初中历史教学进行分析和探讨。

一、深入对学生进行了解

在初中历史教学过程中，要想进一步提高教学效果，就需要对学生进行全面的了解。关注他们在学习上是否明确了学习目标和学习动机，有没有养成良好的学习习惯，是否意识到学习的重要性，提高他们的纪律和自我控制的能力。同时在历史教学过程中，教师还要注重面向所有学生进行授课，最大限度地顾及各个层次的学生。另外，通过观察分析、集体座谈以及个别谈心等多种方式来了解学生的学习、家庭和生活，要多与学生接触、交流和沟通，了解学生的心声。鼓励他们，让他们发现自己的优点发现自己的价值相信自己的能力。

二、课堂教学内容丰富

任何知识和理论都是来源于生活，却又高于生活。作为初中一门重要的学科，历史课程也不例外。在历史教学过程中，不仅有很多问题与日常生活息息相关，同时在平时的生活中也会遇到与历史相关的问题。利用学生熟悉的日常生活进行教学，既可以带动学生学习的积极性，同时还能培养学生观察生活、解决问题的好习惯。将生活与教学联系起来，可以充分利用生活促使教学内容的丰富，使教学内容处于动态之中。

三、建立平等和谐的师生关系

教师在历史教学时，要转变教学观念，尊重学生的主体地位，把学生真正作为学习的主人，充分发挥学生学习的主观能动性，建立良好的师生关系，并注重与学生及时进行互动。在历史学习过程中明确历史学习的目的，加强语言表达能力的提高，让学生不断地进行语言表达能力的实践锻炼，并从历史知识中借鉴经验教训，同时联系现实社会，看看是否从历史得到了收获。例如在学习《甲午中日战争》这一课时，通过阅读全文让学生了解了文章的主旨大意，让学生充分展开讨论，要让学生通过思考阐明自己的观点，通过讨论让学生思考为什么清政府会战败？主要原因有哪些？让学生写一篇小短文，既使学生充分地掌握了学习的内容也使学生真正地参与到课堂当中来。学生学习主体地位的体现不仅要发挥学生的作用，教师也应当发挥主导作用，要为学生的学习提供各种便利的学习条件，不断地拓展学生的学习内容。

四、问题教学法激发学生的学习兴趣

在教学过程中可以创设一些问题情境来培养学生的学习兴趣，可以分为两部分来完成，一是在课前就让学生对这门课程的问题产生浓厚的兴趣，激发学生的好奇心，使得他们产生浓厚的学习兴趣，为上课打下良好的基础，而创设情境的取材可以是故事也可以是现实中的情境。二是在教学过程中教师要熟练地掌握提问学生问题的技巧，掌握好这个技巧不仅可以长时间地吸引学生的注意力，而且还可以很好地培养学生思维习惯，锻炼学生的创新能力。这样能够有效地活跃学生的思维，培养了学生的创新思维能力，更重要的是激发了学生的学习兴趣和积极性。

五、全面提升教师的专业素养

教师是学生的授业解惑人，对学生有着直接而重要的影响，教师素质的高低直接关系到学生的成才成长。因此，要严把历史教师素质关，从教师引进环节入手，注重观察教师的整体素质。在初中历史教师队伍建设中，可以从以下几个方面提高师资力量：第一，与重点高校进行合作，引进高素质的历史人才。第二，加强对现有历史教师的培训，让教师关注历史学科的发展状况，了解学科前沿的信息，不断提高自己的专业水平；同时，还要加强学习教育学与心理学的知识，并运用到自己的教学工作當中。历史教师素质的提升，是教学质量的有力保障。

六、充分利用先进的信息技术

当前，在初中历史教学中，随着网络的普及，历史教学资源也变得更多更专业。在历史教学过程中，教师不仅要按照教材来上课，还要注重开发其他教学资源，如网络学习资源。在网络中，有大量的历史学习网站，包含的内容非常丰富，有题型讲解、知识点拨、习题练习等等，这些都可以作为教学资源。既可以节省教师大量的精力，也使教学更加生动形象，学生学习的积极性更高。

七、给予学生爱和鼓励

爱是教育的源泉，也是与人交流的关键。曾经伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提”，爱是教育的根基。在教育工作中离开了爱，一切的教育就无从谈起，没有了爱教育就没有办法教育下去。所以教育学生要从“爱”做起，让学生能够感受得到爱的存在，想学生之所想、发自内心地去关心他们、帮助他们。用真心去尊重、热爱学生。只有这样才能搭起历史教师与学生之间的感情桥梁，使得教师和学生能够很好地沟通了解情况，也只有这样学生在学习上和思想上接受教师的教导和安排。

总之，随着社会的飞速发展，人们对教育的重视程度不断加深，进一步提高教学质量是每一位教育工作者应当考虑的重要课题。在当前的初中历史教学中，尚存在一些问题急需解决，比如教学方式单一，学生学习兴趣不高等。教师应当认真探究这些问题的原因，在教学中运用教学情境法，让课堂教学处于动态之中，通过这些方式促使教学质量的提升。保证学生学习的进步，提高他们的思维能力和创新能力，全面提升他们的综合素养，同时也有利于未来历史教学质量的提升，总之，创新历史教学需要广大教育工作者的不懈努力。

参考文献：

[1]赵瑛欣. 新课改下对初中历史教学模式的研究[J]. 现代阅读（教育版），2013，（22）：96.

[2]李萍英. 试论新课改下如何创新初中历史教学[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，（09）：176-177.

（作者单位：西宁市第二十一中学）