高职院校建筑结构课程教学改革探讨

摘要：高职院校旨在为社会输送高素质专业技能型人才，而高职院校建筑工程专业则主要是对专业建筑工程技术人才的培养为主要教学目标，使学生可以更好的适应社会发展需求。但就目前情况来看，在实际教学过程中，建筑结构课程教学存在一定的问题，难以满足现阶段对我国建筑工程技术人才的培养需求，教学内容存在一定的滞后性，因此对高职院校建筑结构课程教学的改革十分迫切。

关键词：高职院校；建筑结构课程；教学改革

建筑结构课程是建筑工程专业中主要教学内容，随着当前我国建筑工程行业的快速发展，建筑施工技术、施工工艺、施工材料等各个方面都在不断的创新，建筑工程行业的竞争十分激烈。建筑结构课程是一种具有较强理论性和实践性的课程，教学工作存在一定的难度，也是建筑工程技术十分重要的一门课程，对学生能力要求和素质要求较高[1]。但目前建筑工程专业学生的综合素养还有待进一步提高，对工程造价、工程监管等方面内容的理解不深刻，教学质量低下，因此高职院校需要发挥其教学特点，加强建筑结构课程教学的改革与创新，提高教学效率与教学质量，从而为我国建筑工程行业培养更多高素质专业技术性人才。本文就高职院校建筑结构课程教学改革进行探讨与分析。

一.高职院校建筑结构课程教学现状分析

近年来，人们逐渐意识到在高职院校对专业技术性人才培养的重要性，并对高职院校的教学工作和教学成果予以了重视。随着建筑工程行业的快速发展，以及对建筑工程技术人才的需要，在高职院校建筑结构课程教学中受到传统教学方法的束缚，教学工作仍存在较多的不足，急需改进。以下就高职院校建筑结构课程的教学现状进行分析：

首先，教材内容缺乏专业性。在建筑结构课程教学工作中，教材是教学活动顺利开展的重要基础，也是授课的主要依托，但从当前我国高职院校建筑结构课程中来看，教材的内容十分落后，教学内容主要包括钢结构、混凝土和砌体结构、结构抗震等方面的知识内容，在教材中也并没有体现其实践性和操作性的教学内容，教学内容枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣，也没有突出对学生操作能力的培养，教材内容缺乏专业性。

其次，实践性课程缺乏。由于建筑工程专业的课程都具有较强的实践性特征，在教学过程中需要将理论知识与实践进行有效联系，但在实际教学中教师受到传统教学观念的束缚，仅仅只重视对理论知识的传授，而忽视了实践教学的重要性，难以将教材的内容和实际结合，教学模式单一，导致学生的分析能力和操作能力难以提高[2]。

最后，教学方法缺乏科学性。教学方法是在教学活动中采用的策略，针对不同教学方法其教学效率和教学质量也不尽相同。但在高职院校建筑结构课程的教学当中，教师强调自身主导性地位，忽视了学生在课堂中的主体地位，教学方法单一，不能综合运用任务教学法、活动教学法和项目教学法等多个教学方法进行授课，对教学效率提高产生了阻碍作用。

二.高职院校建筑结构课程教学改革对策

（1）教材内容改革。建筑结构课程教学改革的重点是对教材内容的改革与创新，随着建筑工程行业的快速发展，传统的教学内容难以满足建筑工程行业发展的需要，因此在教学中需要充分发挥教学改革特点，在教学过程中采用新型教学观念、教学思想，注重理论教学和实践性教学的同步发展，体现出高职院校的就业导向，综合市场需求对专业技术性人才加以培养[3]。因此在建筑结构课程教学中，学校定期组织专业性知识讲座，并请建筑行业的相关专家或工程师来校与学生进行交流，使学生加深对所学专业的理解和认识，并为学生创造实践的机会与平台，将理论教学和实践教学充分结合。并将课程的内容归纳为常见的结构认知能力、荷载内力组合、内力计算等多个模块，突出教学内容专业性。

（2）加强建筑结构课程的实践性教学。建筑结构课程的实践性教学对学生的未来发展十分重要，当前单一理论教学模式难以体现出该专业的实践性特征，也难以满足建筑市场对专业技术性、操作性人才的需要。因此在课程教学中要加强实践性教学，注重对学生操作能力和实践能力的培养，在各个单元内容学习后，由教师带领学生到施工现场进行实习和调研，使所学知识可以运用到实践中去[4]。如在建筑结构课程中设置独立实训环节，将多门课程的实习活动进行综合实习和实训，并设立实践教学体系，为教学改革指明方向。与此同时，在教学内容的改革中要将工程建设设计情况纳入到实训中来，加深学生对知识理解能力和认知能力，进行科学性、系统性的实训教学环节，提高学生实践能力和团队意识。

（3）建立健全课程考核体系。课程考核是针对学生学习情况进行综合分析，与学生对所学内容的认知能力有着直接的联系，还有助于找到教学不足之处，便于改进。但当前在高职院校教学中并没有建立完善的课程考核体系或测评体系，在学生评价过程中，评价方式单一，难以体现出学生实际水平，因此高职院校就需要建立健全課程考核体系，突出考评内容的科学性，增设考察条件，对学生实际学习情况进行全面评价和综合性评价，从而反映出学生真实的学习情况。

随着我国教育事业的不断变革与发展，高职院校为社会培养了现代化建设性人才。但建筑结构课程教学中还存在一定的问题，只有进行不断探索、总结与完善，促进建筑结构课程教学的顺利改革与创新，才能提高教学效率、教学质量，为建筑市场培养出高素质专业技能型人才，满足市场发展需要。

参考文献：

[1]宁艳红. 高职院校建筑力学课程教学的实际状况及改革路径分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（02）：169.

[2]杨超. 高职院校建筑电气课程实践性教学改革探索[J]. 职教论坛，2015，（35）：66-69.

[3]刘悦. 高职院校建筑结构课程教学改革的探讨与尝试[J]. 价值工程，2015，（19）：204-206.

[4]唐艳乾. 高职院校建筑工程法规课程教学改革研究与实践[J]. 科教导刊（下旬），2015，（05）：126-127.

作者简介：

张爱萍（1964-） ，女，内蒙古呼和浩特市人，内蒙古建筑职业技术学院 高级工程师，研究方向：建筑结构

（作者单位：内蒙古建筑职业技术学院）