高职院校《经济学基础》教学改革的思考与实践

摘要：随着高等教育教学事业的不断发展和进步，高职院校基础教育课程改革开始受到专家学者和一线教师的重视，《经济学基础》作为当前高职院校经管类专业所需要学习的基础课程，其理论最早出现在西方市场经济体制下，内容相对庞杂、理论较为枯燥、深奥，高职生在学习期间难度较大，所以，授课老师要能够变难为易，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一系列基础知识，并且在实践活动中加以应用。本文就针对高职院校《经济学基础》教学期间存在的问题进行分析，并提出相应的改革措施，以期促进高职院校《经济学基础》教学工作顺利开展。

关键词：高职院校；《经济学基础》；教学改革

《经济学基础》作为高职院校经济管理专业学生所学习的基础课程之一，其目的就是让学生在掌握经济学基本的概念、原理和分析方法基础上，能正确认识经济社会现象以及对政府政策的理解，做出正确的决策。但是，受到主观和客观因素的影响，高职学生在学习期间难以产生浓厚的学习兴趣，因此，做好《经济学基础》教学改革工作显得十分重要和必要。

一、高职院校《经济学基础》教学存在的问题

（1）课程较为抽象，学生理解难度大。《经济学基础》作为理论经济学的重要组成部分，其偏重于理论分析，而且在西方人思维模式下，内容相对抽象，而且结论的成立都具有较多的前提假设，学生理解难度较大。此外，该课程概念、原理、图表和公式都相对较多，不同知识点之间容易出现混淆，尤其是学生在刚接触时会出现不解和困惑。

（2）课时安排不足。《经济学基础》课程教材涉及到很多复杂的内容，包括微观和宏观两个层面，高职院校学生学习时间本身就短，因此，教师不得不在两年半时间内压缩课时。教师在教学效果、教学进程之间必须要做好衡量和取舍，不可顾前不顾后，只有根据学生具体状况为其搭建知识体系，才能够避免不同知识点之间出现矛盾。

（3）分析方法对于高职学生而言难度较大。该课程中的均衡分析、边际分析、动态和静态分析方法要求学生要能够具备扎实的逻辑推理能力和数理基础能力[2]。教材中教师要能针对某一个研究对象来先对理论进行介绍，然后对函数进行构造，并通过图形进行直观描述，最后形成常规性的数学推导。这和学生数学知识的熟练应用程度有着直接的关系，但是，高职院校学生数学综合素质相对较低，逻辑思维能力也有待提升，高等数学铺垫学习达不到标准要求，从而让他们在日常学习期间常出现前学后忘、难以理解的行为。

二、《经济学基础》教学改革思路分析

（1）教師自我进行教材编写。《经济学基础》作为经济管理类专业的一门基础课程，对于高职生而言，需要用一学期学时来教授宏观和微观经济两个部分的内容，若教师不突破传统思维来开展教学改革，依然选择填鸭式的教学方法，学生处在被动、机械的学习环境下难以产生显著的效果学习[3]。按照工学结合的培养理念来分析，高职院校有关部门可以让教师结合课程知识体系来对相关教材进行编写，教材内容包括均衡理论、供求原理、分配理论、生产理论以及通货膨胀、国民收入、货币政策等理论。还需要结合不同专业的学生突出教材侧重点，注重专业课程和理论知识的有机结合，从而为学生开展进一步学习奠定坚实的基础。

（2）做好教学方法创新。在《经济学基础》教学过程中，教师要能够改变常规的教学方法，选择多种科学有效教学方法共同使用，从而让学生突破死记硬背、全盘接受学习方法的束缚，激发他们学习的积极性、主动性，提升教学质量。例如教师在教学过程中，应该引导学生观察并思考生活中的各种经济现象，鼓励学生在学习理论知识的同时结合生活中实例提出问题或假设。在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主归纳、总结生活中的经济问题，增强学生对经济学基本理论的理解。另外，通过课堂讲解与讨论、社会调查、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，从而培养学生实际的操作技能。还应该在教学过程中充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等方式组织学生学习鲜活的材料，并突出对典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。教师在进行案例分析时，例如针对边际收益、边际成本内容教学时，可以利用教学案例来生动地对相关概念进行描述。

（3）教师要能够提升自我综合素质。首先，教师需要具备高职教育的理念，在课程教学中运用“项目驱动、任务导向”，教师在选择教材、编写教材、设计教学任务时要能够将项目和任务结合起来，制定有效科学的教学计划和教学方案；教师还要能够培养自我实践能力，在实践教学中培养学生的创新和实践能力，让他们学会融会贯通，并且在工作之余收集一些代表性较强的经济热点问题，针对相同的经济现象给出不同的观点，与学生共同发展和进步。

综上，在对《经济学基础》进行教学时，很多教师都选择单向灌输的方法，学生被动接受这种灌输学习。所以，教师要能够不断提升自我综合素质，做好教学改革工作，这也是课程体系建设的主要内容。只有从不同的角度来开展教学改革，针对存在的问题提出改革方案，才能够促进教学工作顺利进行。

参考文献：

[1]朱芬华，刘宝. 基于能力培养的高职院校经济学教学改革路径探究[J]. 遵义师范学院学报，2014，02：74-77.

[2]赵静. 高职院校提高经济学基础课程教学有效性的途径[J]. 中国管理信息化，2012，11：67-69.

[3]杨培垌. 高职院校经济学课程教学改革探讨[J]. 中州大学学报，2012，05：100-102.

[4]王素仙. 高职院校《经济学基础》教学中的问题和对策研究[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2010，08：187-188.

（作者单位：中山火炬职业技术学院）