“互联网+班主任”的创新模式探究

摘要：互联网的高速发展与普及，改变着人们的生活和工作方式。互联网能突破时空的限制，给班主任工作带来了新的机遇。“互联网+”时代的班主任，在发挥传统班主任工作优势的同时，应积极探索以现代信息技术为平台，融合“互联网+”思维的班主任管理模式。通过对班级管理数据化、沟通交流平台等的探索，提高班级的管理水平。

关键词：互联网+；创新；德育

一、互联网+班级管理=高效率

“数字化校园”的工作不断开展，使建立学生信息的大数据系统成为可能。班主任可以通过建立信息管理数据库、学生成绩管理EXCEL表、班级邮箱等平台进行信息化管理，来实现班级管理目标。还可以根据大数据全面地评价了解学生，从而进行个体差异化教育，对学生可能出现的问题提前预防、及时疏导、防患于未然。我们可通过计算机和网络开展一系列跨越时空的班级管理活动。

（1）借助多媒体技术，建立学生成长电子档案。

一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白地流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题便迎刃而解。我在任某班的班主任时，根据搜集到的学生资料，按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介和联系电话等分类整理，建立了电子档案，对学生每次学科测试成绩、每学期的学生评语、中途退学或者获得奖励及发生的一些重要的事件等资料都进行了及时的修改、补充。运用校园网可以展示学生的个性发展。在学生的电子档案中，强调个性化发展，突出个人成长的主体目标设计。通过电子档案，落实志愿者服务和社会实践活动时数与情况；记录学生成长中的点点滴滴，所思所得，使人人有目标，时时有追求。学生在进行自主管理的同时，也实现自我教育和自我发展。例如，学生信息管理系统可以对学生的学籍、成绩、综合素质评价等信息进行全面完整的记录，形成电子档案，班主任可以通过诸如此类的信息系统得到全面动态的大数据，快速了解班级的各方面情况，提高工作效率。

（2）在多媒体技术的辅助下，让班会更加精彩。

班会是每个班集体都要定期举行的重要活动，一般是一周一次。在班会上，班主任要回顾过去一段时间班内学生的成绩和日常表现，并对接下来的工作做出部署。在多媒体技术的辅助下，班主任可以把这些内容做成PPT课件，这样可以节省班会的时间，使得班会更加高效。比如我们可以在PPT课件中总结过去一周的主要内容，用照片的形式进行展示。对于班内学生的优秀表现，我们也要注意多表扬，把他们的精彩瞬间拍下来，放到课件当中，号召其他同学向他们学习。同时，我们还要经常举办主题班会，对学生进行价值观、道德观、心理健康等主题教育活动。这些活动要定期举行，而且要结合一些时事，这样的主题班会更容易抓住学生的注意力，让他们更加专注，教育的效果也会更好。班主任可以根据最近一段时间班内学生的一些不良风气，比如偷偷带零食到学校，写作业不认真，不文明用语等情况，也可以是社会上的一些新闻事件等，做一些主题班会，以便做到及时教育，避免情况恶化，消除社会恶性事件给学生带来的负面影响。由此可见，借助多媒体课件的制作，我们可以让主题班会内容更加充实，更具说服力。

在一次家长会上，我将学生的各个单元的语文成绩制作成EXCEL表格，通过多媒体PPT播放来，在家长会上收到非常好的效果。与此同时，我对全班成绩进行分析，对个别学生成绩进行分析。这样就对学生情况有了更科学更系统的分析，家长也对子女的成绩一目了然，在了解因果，了解问题所在后采取有效的措施，而不是像以往那样家长只看到一个干巴巴成绩，在一头雾水的情况下只是对学生进行奖励或惩罚。

（3）创建班级网页，搭建与家长沟通的平台。有了班级网页，班主任工作开展起来会更加得心应手。过去家庭学校之间的联系仅仅依靠每学期一两次的家长会以及班主任有限的几次家访，家长对孩子在学校的表现知之甚少。往往有的家长反映因为不知道教师布置的作业是什么而无法及时督促孩子完成。建立班级网页之后，可以把每天的作业公之于众，家长一目了然，杜绝了孩子欺瞒家长的现象。此外，学生取得的点滴进步都可以在网页上公布，既给了孩子信心，也使家长对孩子的了解更加全面、深入。

二、互联网+家校沟通=多元化

网络信息传播有快速与便捷的特点，学生通过各种信息平台能第一时间获取学校的各类通知以及各种教学资源；师生间也可以时刻保持即时的沟通与联系，从而促进师生间的情感；即时的交流还可缩短处置突发事件的反应时间，便于有效快速的处置；班主任也可以充分利用自己的碎片化时间，进行师生间、家长间的沟通交流。

（1）用好校讯通，移动互联新选择。

“校訊通”主要是利用现代通信增值服务，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。在学生的自我管理能力培养过程中，需要家长的协助，那么家长要想知道在学校的实时信息，通过这一渠道便可轻松获得。其中包括多种功能：留言，公告，短信模板，成绩管理，班级资料管理等。同时，如若天气气温有所变化，我也会实时发送信息提醒各位学生添减衣服，随身携带水杯，注意身体等关心话语。这一项看似繁琐的工作，而以往要了解孩子情况，一般要等开家长会或老师家访时，受到时间和空间的限制。现在通过“校讯通”，老师一个信息发过去，孩子最近在学校的表现，回家要完成的作业，家长该如何配合，目前要注意的事项等等，清清楚楚，对于班主任的班级管理也更有效。

（2）利用即时交流工具，提高通讯时效。

通过微信、QQ、微博等互动平台，班主任可随时随地召开班级讨论会，针对近期的热门话题展开讨论，积极引导学生，强化集体舆论的作用。在互动过程中，师生站在同一平台讨论，大家可以畅所欲言各抒己见，班级管理工作更加透明化。通过师生间信息的互动互传，如对班级的荣誉、校内新闻、个人生活信息的互传互动，给予学生被关注的心理满足感，增进学生对班级的归属感，提高班级的凝聚力。

“互联网+班主任”在时空上打破了传统模式，为班级管理提供了很大的便利，有利于发挥学生的主体作用，体现了班主任与学生作为班级共同管理者、参与者的民主平等意识，激发了学生主动参与班级管理的热情，有利于学生人格上的全面发展。

作者简介：陈杰飞（1983.03.21——）：女（汉族），籍贯广东云浮。

（作者单位：广东省云浮市云安区石城中心小学）