班主任如何与学生进行沟通

班级工作的好坏，很大程度上取决于老师尤其是班主任和学生沟通的 效果。和学生 进行一次有效的谈话，既可以了解学生的学习和思想状况又可以消除师生之间的 矛盾，增进师生之间的 感情，也可以帮助学生克服感情上的 障碍，促进班集体的建设，建设和谐班集体。因此一般有经验的老师非常注重和学生的交流沟通，而在交流过程中讲究谈话的技巧，对于谈话的 效果明显提高。

作为班主任，一方面注意与学生加强沟通，形成和谐的 师生关系，另一方面要加强班集体建设增强班级的凝聚力，避免学生因缺乏 同伴交往而加入不良群体。

班主任如何与学生进行沟通的必要条件是班主任了解班级学生和班级体的情况。

了解学生是沟通的前提，班主任 了解 学生并掌握研究学生的好几种方法。

1.要求学生书写简历，介绍自己，同桌介绍等方法了解学生。

2.通过资料分析法对学生的过去表现进行深入的了解，分析，进而初步掌握学生的身体状况。

3.观察分析法-----班主任通过上课和听棵，可以观察学生的态度，情绪，口头表达能力，听课注意力。

4.谈话分析法----运用谈话法了解和研究学生是指教师通过有目的，巧妙而有说服力地与学生交谈对学生进行了解，沟通并确定教育方法。

5.问卷分析法-----是指借助问卷的形式对学生进行综合的或专题性的调查，以获得有关教育信息的方法 。

6.活动分析法-----指班主任通过开展一系列班级活动来发展学生的 特长。班主任应多组织学生参加各类活动，在活动过程中，教师要与学生融为一体，沟通学生也看到了学生身上的潜在的能力。

7.家访分析法-----通过家访，班主任可以了解和沟通学生，了解家庭的结构和家庭教育方法。

8.交往分析法------在交往或沟通过程中教师应该扮演好自己的角色，建立民主平等的师关系，创造温馨和睦的交往或沟通氛围。只有使学生感悟到教师的诚意才能使学生更尊重教师，信任教师。

总之而言，要做好师生的有效沟通，班主任首先要按捺学生。在与学生沟通过程中学生需要的是老师的同感而不是同情。教师怎么样判断自己与学生的 沟通是否成功呢？事实上老师只要看到学生的反映就可以了。换句话，学生是不是按照你所希望的 那樣去想了，去做了，别人对你的印象如何，你的班级是否团结，这些都是判断学生沟通是否成功的标准。

（作者单位：新疆疏勒县英阿瓦提乡巴扎中心小学 ）