精细化管理，建构和谐班级

摘要：班级管理是一门艺术，也是一门学问。精细化的班级管理方式意在将班级的管理更加细致，每一项的目标都与学生紧密联系，营造一个良好的学习环境，创设积极向上的学习氛围，给学生带来源源不断的正能量。本文以建构和谐班级为目标宗旨，以笔者的实际教学经验为依据，从学生心理、班级量化管理、监督平台搭建以及奖惩机制四个方面进行详细阐述。

关键词：精细化管理；和谐班级；班级管理

班级管理的目标不仅是保证每个学生的安全和维持班级的秩序，更多的是为学生打造一种自主学习和守纪的理念。精细化管理的创设初衷主要针对小学生的自我约束能力比较差、自主意识比较薄弱现象，从班级整体角度出发，对学生进行的一种影响教育。以下结合本人近20年的班主任工作经验，谈谈在工作中如何做到“精、细、化”。

一、心理交流，沟通情感

管理学生首先要了解学生。了解学生的方式有很多，其中比较简单直接的是与学生进行交流。交流中，我们也要注意对学生心理上的研究和了解，通过适当的沟通技巧，让学生放下畏惧心理，消除抵触情绪，真正地说出自己的心理话。本人不会刻意地与学生进行沟通和交流，而是在一些日常生活中找机会与学生进行沟通。

沟通需要让学生放松，才能说出自己想说的话。我会在上学放学的路上、课间或者在学生单独的课余时间，不改变学生的计划和行程安排，找机会随意地进行沟通和交流。比如，我们班有一个女生很腼腆，胆子也小，上课回答问题时声音总是很低。我想了解一下她这种状态的原因，但考虑到如果直接把学生叫到办公室，效果一定不会好。我就在寻找机会，终于有一天，这个学生自己在打扫卫生。于是我与她一起扫地，并且随意地聊些她喜欢的话题，类似“你喜欢什么颜色啊？”“你是几月份生日的呀？”等等。从这样的话题入手，逐渐地，学生开始和我聊得越来越多。通过一些恰当的方式，让学生消除戒备心理，敞开心扉地与老师进行交流，这也是作为班主任的一项重要交流目标。

小学生的思想比较单纯，他们往往对于自己的情感不会有任何的修饰和隐瞒。班主任的管理，不仅是对学生进行一定的教育，也是与学生成为无话不谈的好朋友。用交流的方式了解，分析原因，同时也让学生信任老师，愿意与老师谈心，这也是身为班主任的一种管理上的成功。

二、量化管理，激活内驱

班级制度的建立和运行，重点在于学生的一种主观意识。很多班主任存在管理误区，认为班级管理是班主任一个人的事，要时时刻刻盯紧学生，对学生严格要求，这样才能让班级活动有序进行。殊不知这种想法的危害就使学生的自主意识无法产生，在今后的学习和生活中自主性比较差。通过量化班级管理的方式，从学生的心理出发，对学生进行一定的综合量化管理。

在量化管理的同时，我赋予每个班级干部一定的权利。从小组长到各科的科代表，再到班长，每名班干部都有一个考核打分的表格，当学生有违反纪律的表现，班干部可以进行相应的扣分，并且标明原因。比如，有的学生的英语作业写得不工整，英语科代表可以进行相应的扣分。而这名学生在数学作业上全部正确，数学课代表就可以进行加分。表格每周一交，每两个月一汇总，奖优惩劣，树立班级学习的榜样，达到班级的量化管理。量化管理细节能够有效地激发学生的内在自主约束动力，同时也能调动学生的积极性。

量化管理的方式总体来说能够比较客观地反映出学生的实际情况，而从一定程度上对学生起到一种导向作用。在量化管理的运行中还需要其他的监督保障措施并行，才能让学生真正重视这项管理，自觉维护班级的运行。

三、搭建平台，强化监督

班级管理中的教育目标是学生自主管理。在本人的班级管理中，对学生的自主管理意识比较重视，特别为学生搭建监督平台，给学生以正确的监督导向，从而实现精细化班级管理的有效监督体制。

平台的搭建也分很多的情况，一方面可以扩大班委会的作用，强化班级内部的干部相互监督方式，从而达到一种班级干部自律的良好带头作用。而另一方面则是搭建学生监督的平台，给学生以权利。比如，学生可以通过班级信箱对班级管理中违反规定的行为进行揭发和指出，可以联名对班干部进行选举和推荐。通过这些手段来强化精细化班级管理中的监督作用，让学生充分抓住自己手中的权利参与到班级管理中来，促进班级管理早日走向正确的轨道。

搭建监督平台能够有效拓展班委会的作用，增强影响力，在班级的运行中发挥更大的作用。同时，学生拥有了监督权利，对班级管理更有参与兴趣，从而全面打造一个开放自主、全员参与的和谐班级。

四、民主奖惩，建构体系

民主奖惩机制的建立能加深学生更多的管理上的意识。在班级内部建立惩罚制度，细化惩罚制度细则。学生在每天违反班级制度时，我们会进行相应的惩罚。用这种方式来帮助学生意识到自己所犯的错误，同时又不会给学生造成心理上的负担，打造一个阳光的班级管理体系，将精细化班级管理落到实处。

如在班级管理中，我取消了学生轮流值日的制度，对学生进行量化的管理。对于违反纪律的学生，由学生进行民主决策，大家举手表决，惩罚学生进行一定的劳动。同时，给每个学生划分自己的环境分担区域，设立班级的“环境监督小组”，小组成员2-3人，人员每周轮换，每名学生都有机会参与到其中，充分体现公平公正的原则。“环境监督小组”每天监督学生的个人分担区域卫生，為学生的环境卫生习惯打分，如果出现环境卫生比较差的进行上报，班级进行统一的值日惩罚。通过这样的方式，全面打造一个自主管理的精细化班级管理体系。

建构班级管理体系要突出学生的管理意向，注意对学生思想上的教育，强化学生对班级管理的自主意识，从不同方面对班级管理进行细化，针对班级内的管理逐渐“放手”，让学生进行自主管理。

精细化的班级管理方式最终需要打造一个人人会管理、处处有管理的管理体系。通过落实管理任务，分解具体细节，达到每个任务都能责任到人，让每一个学生都能融入到班级管理的体系中来。

参考文献：

[1]曲志伟.浅谈班级精细化管理[J].考试：教研版，2012（4X）：187-187.

[2]刘晓燕.“细”处功夫“深”——浅谈班级精细化管理[J]. 学周刊，2016（6）：109-109.

（作者单位：湛江市坡头区官渡镇北陂小学）