管弦乐《糖果仙子舞曲》的教学思考

[摘 要]本文主要涉及对《糖果仙子舞曲》这部作品进行分析，通过介绍小学音乐管弦乐作品《糖果仙子舞曲》的创作背景来展开对作品情况的分析和思考，同时也提出了相应的教学方案，希望在实际的教学过程中，可以继续结合作品本身的内容展开分析，针对作品内容进行仔细研究，从而提高管弦音乐课教学的效果。

[关键词]小学音乐；管弦乐；《糖果仙子舞曲》

[中图分类号]G6135 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2017）21-0051-03

[收稿日期]2017-08-27

[作者简介]谢 璐（1988— ），女，江西玉山人，杭州市余杭区舟枕小学二级教师。（杭州 311121） 一、小学音乐管弦乐《糖果仙子舞曲》的创作背景

《糖果仙子舞曲》是我国义务教育课程标准实验教科书（人民音乐出版社） 二年级上册第六课《跳起舞》中的曲子，可以將其理解成管弦乐合奏。此曲比较短小，是柴可夫斯基受到彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作的一部芭蕾舞剧音乐。《糖果仙子舞曲》芭蕾舞剧是根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写而成。作品由八段音乐组成，《糖果仙子舞曲》是其中的第三段。克拉克在胡桃夹子的带领下，来到了糖果王国，糖果仙子盛情地接待了克拉克，并为他表演了各种美妙的舞蹈。《糖果仙子舞曲》就是为此而产生的音乐。在乐曲中，柴可夫斯基首次使用了钢片琴，那奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。

二、《糖果仙子舞曲》的音乐作品分析

《糖果仙子舞曲》乐曲可以看作是单三部曲式。在第一部分中，在弦乐的伴奏下，钢片琴奏出清脆悦耳的主题旋律，钢片琴纯净的音响可以把同学们带到神奇的糖果王国，用轻快的旋律表达出糖果仙子轻盈飘逸的舞姿。在第二部分，主要是钢琴和中提琴交替出现，然后是钢片琴的华彩部分，给人一种妙不可言的仙境之感。而第三部分则是再现部分，由钢片琴高八度演奏，弦乐和单簧管助奏，可以让这个幽雅安静的幻境表现得更加美妙。

《糖果仙子舞曲》是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，而后钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。此时，低音单簧管会用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并且形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的三连音过渡以后，会由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它会比较抒情，而后钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。

三、小学音乐管弦乐《糖果仙子舞曲》教学目标

（一）情感态度价值观目标

通过让小学生聆听、表演童话色彩的《糖果仙子舞曲》音乐歌曲作品，来提高小学生的音乐想象能力，提高学生的音乐创造力。

（二）知识与技能目标

从小学音乐管弦乐《糖果仙子舞曲》的知识与技能教学目标来看，希望通过对这一作品的学习，让小学生能够准确听出《糖果仙子舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪，通过聆听音乐童话，感受三个乐段的不同特点，能够主动参与到舞曲创编动作、律动伴奏等音乐实践活动中，进一步了解芭蕾舞剧的艺术表现形式。

（三）过程与方法目标

而过程与方法这一教学目标，主要是让小学生可以通过聆听、主动参与的方式，加入到创编动作等一系列音乐实践活动中，体会并感受舞剧音乐的内涵。

（四）教学的重难点

通过小学音乐管弦乐《糖果仙子舞曲》作品的鉴赏教学以后，要求小学生可以听到这首乐曲时，就回想起并知道它的曲名是《糖果仙子舞曲》，这是教学的重点。而教学的难点是，通过让小学生仔细聆听乐曲，感受钢片琴的音色，让学生认识并学习钢片琴这一打击乐器，可以创编动作表现三个乐段音乐，边听边表演，学会聆听。

四、《糖果仙子舞曲》作品的教学过程思考

（一）课堂导入：猜音色

“同学们，今天我们来做一个‘听音色、猜乐器’的游戏，请大家观看一段视频，然后回答问题。”此时需要播放一段现场版敲击打击乐器视频。

思考：视频中主奏乐器的音色是什么样的？

答：低沉的、浑厚的、优美的、清脆的。

提问：演奏家是用什么方法演奏的？演奏的乐器名称叫什么，属于哪一类？

答：弦乐器、铜管乐器、打击乐器。

由此引出《糖果仙子舞曲》的演奏乐器名字叫作钢片琴，钢片琴的音色比较清脆，演奏家主要是通过敲击的方式而让乐器发出声音的，得知这个乐器属于打击乐器，并展示钢片琴图片。钢片琴是用钢片制成的，声音听起来特别清脆，钢片琴是由不同音高的音条构成的，音域一般为2个半八度。在每一音条下方都有共鸣管，可以放大音量，并使音色清晰纯净。键盘下面有踏板可以控制音响的强弱，这种乐器的音色非常特别，听起来可以使人联想到梦幻般的境界，小学生会回答说这种声音有些像八音盒中的声音。

（二）课堂教学：感受乐曲

1听故事感受第一乐段

在第一乐段乐曲感受中，教师可以给小学生讲故事。“从前有一个小姑娘，她有个特别喜欢的布娃娃，不过有一天她的哥哥把布娃娃弄坏了，小姑娘非常伤心。于是到了夜晚，小姑娘做了个梦。”此时播放第一乐段音乐，问学生听到了什么声音，答是钢片琴的声音，而且是在歌曲开始前的八拍前奏，然后播放第一主题的音乐，让学生用双手拍打出节奏，还可以拍腿、排肩、跺脚、敲击。逐渐要求学生可以在放第一主题的音乐的时候边听音乐边轻打节奏。在第一乐段中，需要聆听音乐的力度、节奏和音色，进一步感受音乐中的人物形象，教师播放音乐，学生聆听，并让学生说说看乐曲的力度、节奏都有什么特点，此时教师不可以讲故事的情节，要让学生自己感受糖果仙子舞曲音乐中的梦幻色彩，舞曲第一乐段为G大调，2/4拍，由弦乐拨奏4小节引子，钢片琴在提琴的拨弦下，奏出第一主题。

2听故事感受第二乐段

结合之前音乐老师讲述的故事，问学生，小姑娘做了一个什么样的梦？继续讲故事，“一群小老鼠围住了她，小姑娘很害怕，布娃娃看到了，用一条腿蹦着去帮助小姑娘，布娃娃勇敢地和老鼠们搏斗，捡起一块大石头砸向鼠王，吓得老鼠们四处逃散”。此时播放第二乐段音乐，学生能够感受到怎样的情绪，是紧张的还是激烈的，是否感受到了老鼠和布娃娃搏斗的画面？假如用一种姿势动作来表现布娃娃和老鼠王搏斗的场面，可以用什么姿势呢？让学生边听音乐边用动作表現出来。在第二乐段中，主要让学生聆听钢片琴演奏的旋律，并学会用动作来模仿钢片琴的演奏姿势。随后，在第二乐段，会用低音单簧管引出快速下行音，由提琴演奏反复的三连音来完成过渡，由单簧管、圆号、大管来呈现出抒情的第二主题。

3听故事感受第三乐段

教师继续讲故事，“小姑娘得救了。布娃娃告诉小姑娘，只要跳起舞，就能转到童话王国，小姑娘试着跳起来，真的来到了童话王国，那里有很多糖果在跳舞。小姑娘也开心地跳起来”。此时播放第三部分音乐，引起学生的兴趣和再次聆听的欲望，并且让学生能够用动作来表现出糖果仙子优美的舞蹈动作，当听到强音时，通过挥舞拳头来表达音乐。在第三乐段中，由钢琴演奏华彩，此时的钢琴片比原来高了八度音，音色更明亮。

（三）整体欣赏：为乐曲取名

让学生说出刚才所感受到的那种新奇梦幻般的音乐，并引入乐曲的名字，它就是著名的大作曲家柴可夫斯基的《糖果仙子舞曲》。假如老师想让学生用三种不同的动作来表现这三段音乐应当怎样表达呢？试着让学生为三段音乐设计动作。根据乐曲的内容可以在第一部分用睡觉的姿势，第二部分用搏斗的姿势，第三部分用指尖跳舞的姿势来表达。

（四）介绍芭蕾舞剧

教师可以通过在课堂的收尾阶段，问学生学习本堂课以后的感受，“同学们，你们知道糖果仙子来到了童话王国跳的是什么舞吗？咱们一起去舞会看一看怎么样？”然后引申到对芭蕾舞剧的介绍，蕾舞剧最早产生于法国宫廷，人们称他为“足尖上的艺术”。芭蕾舞剧的舞台表演是由哑剧和舞蹈两大部分构成的。舞蹈演员是通过优美的舞姿、和谐的韵律、高超的技巧说出角色的心里话，唱出人物的情绪来的。

结 语

通过小学音乐管弦乐《糖果仙子舞曲》作品的鉴赏和教学以后，可以进一步明确钢片琴乐器的使用，因为钢片琴的音量会比较小，所以整首曲子除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器，在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使得《糖果仙子舞曲》乐曲作品更加富有童话色彩。通过对《糖果仙子舞曲》的学习，可以让小学生认识一件新的乐器钢片琴，仔细聆听钢片琴那富有特色的音乐，就仿佛置身于童话梦境一般。

[参 考 文 献]

[1] 庄小静.指导学生学会“音乐想象”，提高音乐教学效益[J].青海师专学报.教育科学，2006（S2）.

[2] 王鹤立，左建新.谈如何培养钢琴演奏的音乐想象力[J].教学研究，2004（04）.

（责任编辑：刘露心）