高中学生合唱能力的培养

[摘 要]随着我国教育体系的不断改革，越来越注重培养学生的综合能力，在高中音乐教学过程中，老师运用合唱的方式进行教学，不仅能够培养学生的合唱能力，还可以调动课堂氛围，让学生都积极地参与到合唱中，进而提高学生的音乐水平，促进学生全面发展。

[关键词]高中音乐；合唱能力；培养策略

[中图分类号]G6135 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2017）21-0039-02

[收稿日期]2017-08-26

[作者简介]刘月银（1965— ），女，广东广州人，广州市花都区第一中学教师。（广州 510800） 在高中音乐教学过程中，合唱教学方式受到了音乐老师的广泛应用，合唱是一种集体的声乐艺术，合唱方式不仅能够培养学生的团队合作能力，还可以对学生进行素质教育，提高学生的综合能力，让学生具有较高的音乐能力，缓解学习中的紧张压力，促进学生身心健康地发展。

一、高中音乐教学中培养学生合唱能力的重要性

音乐具有一定的教化功能，在高中音乐教学过程中培养学生的合唱能力具有重要的作用。首先，合唱形式能够为学生打下坚实的基础。掌握音乐基础知识是音乐表现的前提，合唱主要是通过节奏、旋律、音色等形式让学生去感受声音，进而提高学生对于音乐的敏感性。学生在合唱一首歌时，要把正确的呼吸方法合理地运用到歌曲中，进而体会歌曲的情感，从而更好地了解歌曲內容。其次，合唱形式可以增强学生的自信心，使学生敢于表现。有的学生性格内向，不敢在台前进行表演，但合唱的形式能够增强学生的自信心，让学生敢于在台前演唱，自信心对于高中生是非常重要的，能够让学生积极地参与到合唱活动中，调动学生的音乐表现能力。例如，在音乐教学过程中，学生一起合唱《半个月亮爬上来》时，第一段和第三段的曲调平稳，充满夜晚的宁静气氛，大调式的密集和弦，使各声部产生均衡的音响。这不仅让学生体会到音乐的美好，还增强了学生对音乐的表现力。最后，合唱形式可以激起学生对音乐作品中的情感。比如，学生在一起合唱《义勇军进行曲》时，可以感受到当时人民奋勇抵抗入侵者的澎湃之情，进而激起报效祖国之情，从而加深对音乐作品的理解。

二、目前高中音乐教学中存在的问题

（一）老师采用传统的方式进行教学

在高中阶段，由于学生的生活经验和阅历还不够成熟，对于音乐方面的知识了解还不够全面，因此，在音乐课堂上老师具有重要的引导作用，音乐老师要向学生传授相关的音乐技巧，培养学生的音乐鉴赏、演唱能力。但在实际教学过程中，有的音乐老师仍然使用传统的教学模式，只是对学生传授书本上的知识，让学生掌握一定的理论知识和技巧，缺少对课外知识的扩展，并且老师不能根据学生的特点进行有效的培养，不能让学生充分地发挥出自身优势。长此以往，导致学生失去了学习音乐的兴趣，不能提高学生的音乐能力，不利于学生的长期发展。

（二）学生缺少对音乐的全面认识

根据对高中生调查结果显示，大多数高中生只了解流行音乐，对于古典音乐和外国的歌剧了解的较少，很多高中生都没有听过贝多芬、莫扎特的音乐，只对目前流行的歌曲感兴趣，认识五线谱的学生更是少之又少。高中生缺少对音乐的全面认识，他们认为音乐课会唱歌就行，学习五线谱没有多大用处，导致学生产生错误的观念，对音乐没有深层次的认识，且影响了学生在音乐能力方面的提高。

（三）缺少专业的音乐老师

在高中音乐教学过程中，有的老师只具备简单的演唱能力，对于合唱形式方面的知识比较匮乏，在合唱教学中，老师不仅要具备普通音乐老师应有的基本能力，还要具备一定的合唱指挥技巧，才能有效培养学生的合唱能力。合唱指挥是整个合唱过程中的核心力量，在合唱队中具有重要的作用，但有些老师没有系统地学习合唱方面知识，就对学生进行合唱教学或者比赛。还有的老师没有根据学生的实际水平选择歌曲，经常选择超出学生能力范围的歌曲，使得学生在合唱时遇到很多问题，降低了学生学习的积极性，没有达到培养学生合唱能力的教学目的。

（四）优秀合唱曲目的匮乏

在高中音乐教学中，所合唱的曲目大多都是比较经典的曲目，但由于这些歌曲离现在都是比较久远，学生缺少学习的兴趣，高中生对于新鲜事物充满好奇，如果只学过去的经典曲目，很难激起学生学习的兴趣。因此，音乐老师应该找一些高质量的曲目，扩展学生的视野，提高学生的音乐鉴赏能力，了解更多的曲目。但现在我国高质量的曲目较少，创作手法一般都比较平淡，缺少新意，很少有适合高中生演唱的曲目，这对音乐教学提出了难题，造成学生学习积极性不强，不能有效培养学生的合唱能力。

三、高中音乐教学中学生合唱能力的培养策略

（一）培养学生对合唱的兴趣

高中生正处于青春期阶段，是人生的关键时期，在高中音乐教学中，学校缺少对音乐的重视，只注重培养学生的专业能力，重视学生对于文化知识的学习，忽视对音乐学科的教学，使得音乐教育不能和学生产生共鸣，也就不能发挥出音乐的合唱作用。因此，为了培养学生的合唱能力，就要激发学生对合唱的兴趣，让学生积极地参与到合唱活动中，在合唱过程中产生情感共鸣，进而提高音乐欣赏能力。合唱能够有效培养学生的合作能力、团结意识，合唱不同于个人演唱，合唱需要同学之间共同努力，达到音律和音高上的统一，进而培养学生的合唱能力。为了培养学生的合唱能力，老师可以组织学生参加团体比赛，让学生在比赛中相互沟通、学习，增强学生之间的配合默契，从而培养学生的团队意识。此外，在音乐教学过程中，老师可以通过小组的形式进行讲课，培养学生的学习兴趣，让学生共同学习、进步，老师再把一个个小组融合成一个团体，让学生掌握一定的合唱技巧，从而提高学生的合唱能力。

（二）提高学生的音乐情感

高中音乐教学的主要目的是为了培养学生的音乐情感，进而提高学生的音乐能力，只有学生对音乐作品产生浓厚的情感，才能让学生在合唱中融入感情，达到感情与音乐作品相融，从而提高学生的合唱能力。学校可以通过增加音乐课程的方式提高学生的音乐情感。现在高中阶段，音乐课时设置较少，使得学生无法全面地掌握音乐知识，因此，在实际教学过程中，老师要向学生延伸课外知识，开拓学生的视野，让学生了解音乐作品的背景，从而加深对音乐作品的理解，提高学生对于曲目的情感。例如，在学习《梁山伯与祝英台》时，老师可以向学生讲梁山伯与祝英台的故事，向学生介绍创作背景，从而加深学生对于曲目的情感，进而培养学生的音乐鉴赏能力。再如，学习《踏雪寻梅》时，老师先为学生介绍创作背景，是黄自先生为儿童创作的一首歌曲，这首歌曲旋律轻快、音乐形象鲜明，是一首脍炙人口的佳作。老师让学生演唱三声部合唱《踏雪寻梅》，充分地体会歌曲所表达的情感和音乐情趣，进而提高学生的合唱能力。

（三）提高音乐老师专业技能

要想培养学生的合唱能力，老师必须要具有一定的专业技能和综合素養，合唱不同于普通的演唱，合唱涉及各个方面的内容，老师不仅要具有音乐基础知识，还要掌握一定的指挥技能，合唱指挥技能主要包括老师的专业合唱和指挥能力。因此，音乐老师要掌握更多方面的知识，从而更好地传授给学生，老师还要提高自身的文化素养，用自己深厚的知识和人生阅历介绍音乐作品的相关背景，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，老师还要充分发挥学生的主体地位，让学生真正喜欢上合唱，老师还要不断带领学生练习合唱，针对学生出现的问题老师要进行及时的指出，并提出改进的方法，防止学生出现相同的错误，进而提高学生的合唱能力。

（四）注重学生音乐艺术性审美的培养

音乐主要是通过乐音来创造艺术形象、传达思想感情的表现性时间艺术，需要学生用心去听乐音，去感受作者的思想感情。因此，为了使学生对音乐作品产生情感共鸣，需要不断提高学生对于音乐的审美能力。在合唱过程中，老师要培养学生对于音乐作品的欣赏，让学生的心跟随音符而动，不断产生对音乐作品的审美能力，从而使学生在合唱中更好地表达，提高学生的合唱能力。例如，在欣赏《伏尔加船夫曲》时，老师可以通过美术品唤起学生的直观感受，了解相关的背景，进而当音乐响起时，学生能够尽快地进入到音乐作品中，进而提高音乐鉴赏能力。

结 语

在高中音乐教学过程中，老师要加强合唱教育，并且根据学生的实际情况创新合唱方式，提高学生的合唱能力。老师还要加强自身专业技能，从而更好地为学生传授音乐知识，促进学生全面发展。

[参 考 文 献]

[1] 刘 佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（06）.

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[3]宋 悦.普通高中合唱教学的实践探究与思考[D].东北师范大学，2012.

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[5]李 波.新课程观下普通高中音乐教学中学生学习方式转变的探究[D].首都师范大学，2007.

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（责任编辑：刘露心）