马可音乐教育思想对弘扬社会主义核心价值观的启示

[摘 要]马可是我国20世纪著名的作曲家、音乐理论家、教育家，他为世人呈现出一系列优秀的音乐作品，并在理论研究中为音乐教育提出了全新的音乐思想与教育理念。马可的音乐教育思想具有政治性、群众性、专业性、民族性等鲜明的特征，他对中国特色民族音乐文化体系的打造，实现了民族心理力量的凝聚，在促使民族团结的同时，激发人民群众的爱国主义热情，也促使人民群众的思想价值观在革命时期和新中国时期实现了高度的统一。他的音乐教育思想，应该作为中国优秀传统文化的重要组成部分，对弘扬社会主义核心价值观有重要启示作用。

[关键词]马可；音乐教育思想；社会主义核心价值观；启示

[中圖分类号]G6135 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2017）21-0036-03

[收稿日期]2017-08-26

[作者简介]王 浩（1978— ），男，江苏徐州人，硕士，徐州工程学院艺术学院讲师。（徐州 221000） 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练与表达，其来源于社会主义优秀传统文化的沉淀。马可的音乐及音乐思想是中国优秀传统文化的重要组成部分，其音乐教育思想又是马可音乐思想的精华，对社会主义核心价值观的弘扬与实践有着一定的意义和启示作用。

一、马可的音乐教育思想

马可作为20世纪我国音乐事业的标杆人物之一，他显然是一位将音乐理论与音乐实践完美结合的音乐家，他对音乐有全面的认识与深层次的把握。随着马可对音乐理论研究的深入，他的音乐教育思想逐渐显现并不断完善，他的音乐教育思想主要包含三个方面的内容，即大众音乐教育的群众性、专业音乐教育的前瞻性以及民族音乐教育的继承性。

（一）大众音乐教育体现群众性

马可以群众生活为出发点，并给予儿童音乐教育充分的重视。马可在针对音乐教育进行研究的过程中，基于自身的成长经历，更加注重群众路线，在深入群众生活的同时，将现实生活作为素材挖掘，以此来获取灵感，进而不断提升音乐创作的生活化。其中比较有代表性的作品如《南泥湾》，在创作的过程中，以边区军民大生产的生活为背景，将人民群众对生产劳动的礼赞以及对美好生活的向往等情感进行了充分展现。同时，他还在音乐创作中打造了一系列深受人民群众喜爱的人物形象，进而来赢得大众的共鸣，比如歌剧《白毛女》中的白毛女等角色。在音乐教育中，马可体现出了对儿童的重视，如《少年先锋队队歌》《新中国的少年》等，以生动活泼的音乐语言，使儿童乐于接受，在音乐的陶冶中具备高尚的道德情操与爱国主义情感，促进儿童身心健康，成长为社会主义的建设者和接班人。

马可注重实现服务农村音乐教育经验的打造并强化音乐教育的政治化功能。一方面，马可在针对音乐教育进行研究的过程中，立足于我国作为农业大国的现实背景，在农村与城市在各方面发展中所呈现出的差异性中，创作具备农村特质的音乐作品，贴近农村生活实际。另一方面，马可作为一名共产党员，充分赋予了音乐政治化的教育功能，以大量革命与社会建设事业为主题歌曲，促使人民群众在吟唱的同时，受到爱国、爱党、爱社会主义的教育。

（二）专业音乐教育体现前瞻性

马可注重音乐专业人才培养与专业音乐教育的建设。马可是我国歌剧系教育专业的创始人，自新中国成立以后，为了弥补我国歌剧文化事业发展中所呈现的不足，促使歌剧以创作与舞台实践相结合，满足社会大众实际之需，他建议成立了音乐专业歌剧系，借助专业教育的力量凝聚和培养歌剧人才。马可也为我国民族音乐学等研究的开展奠定了坚实基础。此外，马可还建立了音乐组织工作专业，为实现音乐教育事业的科学管理提供了范本，并在课程设置中开设了中国当代音乐课。

对于音乐专业教育建设，马可提出了如下构想：对于各个音乐专业教育院校而言，应进一步加大合作力度，以实现配置的充分整合，打造教育资源共融共享，同时应强化对艺术院校学生文化课能力素质的重视程度。此外，他希望我国音乐教育在建设的过程中能以理论与实践的充分结合为基础，在实践中不断优化与完善理论，促进我国音乐事业实现可持续发展。

（三）民族音乐教育体现继承性

马可以民间音乐作为理论研究对象，在研究过程中，立足于民间音乐，从传统音乐的继承入手，通过广泛汲取民歌素材，以继承为基础来实现创新与发展，进而创作出了一系列具备淳朴风情的民族歌曲，以此教育广大群众热爱我们的民族、热爱我们的国家。

马可还注意根据群众的情感需求发展戏曲与歌剧音乐。音乐教化功能的发挥在于不断地创新，马可则正是基于这一点，结合群众情感需求，针对戏曲以及歌剧音乐进行了深入研究，以继承来获取前行的根基与动力，促使人民群众能够在戏曲与歌剧音乐中找到情感共鸣，这样不仅弘扬了传统文化，而且还借助人民群众的拥护来更好地服务于社会主义建设事业。

二、马可的音乐教育思想和社会主义核心价值观的联系

马可的音乐教育思想是其音乐思想的重要组成部分，具有重要的价值和意义。马可的音乐教育思想体现了社会主义核心价值观的本质要求，在新中国与新时代同样联系密切，作用重大。

（一）马可的音乐教育思想是新中国社会主义核心价值观的体现

马可作为诸多优秀音乐家中的一员，他强调以音乐的教育感化发挥作用，激发人民群众的爱国热情，凝聚人民群众的精神力量，促使人民群众能够围绕在中国共产党的领导下，为取得革命的胜利而努力奋斗。新中国的成立拉开了中国共产党领导无产阶级建设社会主义的新篇章，也为马可的音乐创作、音乐教育思想开拓了新的天地。在社会主义建设时期的背景下，促使其音乐教育思想具备了政治教化作用，充分体现了社会主义核心价值观。

马可的音乐教育思想具有群众性、专业性、民族性特征。他的音乐教育思想始终坚守对人民群众的爱护、对民族团结的维护，这才是爱国主义的重要体现。他的音乐教育思想理论，一直以来都在追随时代发展的步伐，致力于具备中国特色民族音乐文化体系的打造，实现了民族心理力量的凝聚，在促使民族团结的同时，激发人民群众的爱国主义热情，也促使人民群众的思想价值观在革命时期和新中国时期实现了高度的统一，具有社会主义核心价值观的内涵价值。

（二）马可的音乐教育思想是新时代社会主义核心价值观的弘扬

中国传统优秀文化包括马可的音乐教育思想的传承与创新问题，成为摆在社会主义文化建设事业的挑战之一。

在这个新时代，马可的音乐教育思想中所提倡与坚守的价值理念的重要意义随之凸显，以完善民族音乐体系的打造是促使中国音乐文化能够走向世界并实现传承与发扬光大的基础所在。需要始终坚持社会主义核心价值观不动摇，进而才能够在统一思想的基础上，凝聚人民群众的力量，以巩固人民群众路线。而基于马可的音乐教育思想下，大众音乐教育的群众性、专业音乐教育的前瞻性以及民族音乐教育的继承与创新性，都深刻地体现出了对民族音乐文化以及教育价值的忠诚，同时也是弘扬社会主义核心价值观的重要体现，在凝聚群众精神力量的同时，指导群众的行为，为社会主义建设事业的稳步前行注入动力之源。

三、马可音乐教育思想对实践社会主义核心价值观的启迪

（一）马可的音乐教育思想对当代大学生的影响

当代大学生需要接受社会主义核心价值观的教育，需要培育和践行社会主义核心价值观。那么，中国优秀的传统文化对大学生的影响就显得至关重要了，传统文化润物细无声，逐渐影响到大学生的情操与心灵。

马可的音乐教育思想为中国优秀传统文化的传承和发展做出了一定的贡献，亦能启迪当代大学生实践社会主义核心价值观。马可的音乐教育思想贴近人民、贴近生活、贴近实际，具有时代精神，当代大学生在学习科学文化知识的同时要懂得他们的未来创造是为了祖国和人民的。马可的音乐教育思想具有专业性和前瞻性，任何一个国家和民族要强大必须发展，所以当代大学生的首要任务就是学习，提高自身的知识积累与储备，这样才能够对国家飞速发展做出贡献。当今，在多元文化的冲击和影响下，大学生要深刻认识和感悟中华传统文化，汲取其文化精华和道德精髓，主动构筑其社会主义核心价值观认同的文化自主性与价值自觉性。

（二）马可的音乐教育思想对当代社会公众的影响

在马可的音乐教育思想中，一直以来都以内在情感核心为导向，以音乐灵魂的打造来促使现代人在接触马可音乐教育思想的过程中，受到家之情的熏陶、师之情的浇灌，并激发当代人的民族激情，进而为培育社会主义核心价值观奠定思想基础。

从“家之情”角度下看，基于马可的个人家庭成长环境下，和睦的家庭氛围以及优越的生活条件促使其在接受中西方教育的过程中，更加注重中国的传统文化，进而在音乐思想中深刻地体现出了民族音乐文化内涵，在开拓中国民族音乐传统特色之路的过程中，以家之情的灌溉促使音乐中具备了这一情感内涵。而从“师生情”角度出发，马可一生在从事音乐之路的过程中，都秉着虔诚之心，在加入抗战队伍的过程中，认识了包括冼星海在内的优秀音乐家，在音乐创作上也得到老师的倾心指导。从民族之情角度出发，在马可的音乐作品中，从未脱离对党与祖国的赞扬与热爱，并深入人民群众之中，将这一民族之情融入音乐作品之中，促使广大劳动人民在喜爱其音乐的同时，借助音乐教育事业的发展，促使国人具备了深厚的爱国主义情操。

（三）马可的音乐教育思想对中国社会实现“中国梦”的启示

古往今来，成大器者需要具备坚定的毅力，“士不可以不弘毅”，马可在追求自身音乐梦想的过程中，从未忘记祖国的建设，也正是在强烈爱国之情的趋势下，使得其义无反顾地投入到了延安的怀抱，成为中国革命事业中的一员，并借助音乐的力量来激发中国人的爱国之情。在此过程中，也正是在弘毅的支撑下，促使其不断克服艰难险阻，在深入群众的同时，以革命乐曲的谱写来激发人民群众爱国之心，使得人民群众始终能够在思想上坚持社会主义路线、拥护中国共产党，并奉献出自身的力量。社会主义核心价值观的践行，其目的在于凝聚中国人的精神力量，在马克思主义中国化的进程中，使人民群众更加深刻地认识到社会主义建设的内涵与实质，在统一思想阵地的同时，提升民族凝聚力与向心力，在培养社会主义合格建设接班人的基础上，为实现伟大复兴中国梦注入动力之源。而不论是在革命时期还是在社会主义建设新时期，思想作为行为的先导，只有无数中国人在思想上认可、接受社会主义理念，才能够为社会主义理想而奋斗，同样的，马可的音乐思想就是凝聚民族精神力量中不可或缺的一部分。

结 语

综上所述，马可音乐教育思想中的教育理念体现出了大众音乐教育的群众性、专业音乐教育的前瞻性以及民族音乐教育的继承性，而这一系列思想则与当代社会主义核心价值观的培养与践行间有着密切的关联性，并给我们足够的启示。马可的音乐教育思想作为中国传统优秀文化的一部分，凝聚人民群众精神的力量。借助这一无尽的力量，启迪当代大学生、当代社会公众、当代中国社会的全体人民，为实现伟大复兴的中国梦而奋斗。

[参 考 文 献]

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（责任编辑：张洪全）