浅谈互联网+时代下初中地理教学探索和实践

王兰勋(四川省宜宾市兴文县麒麟苗族乡新坝民族学校 四川 宜宾 644400)

前言:最近几年，网络已经在各个行业当中得到广泛运用，并对人们生产以及生活方式进行很大改变，这大大提升了生产效率以及生活质量。伴随网络在教育领域的逐渐应用，使得教学方式得到了创新，同时促使教学质量得到很大提升。由此可见，地理教师对教学期间互联网的重要应用进行探究意义重大。

1 增大对地理教师网络技术的培训力度

长期以来，在中考压力之下，地理教师需要面临繁重教学任务，这就使得不少教师没有过多时间对先进理念以及技术进行学习。而且，如今多数地理教师的年龄普遍较大，年轻教师占比较少。但中老年的教师对于网络技术并不熟悉，而且无法熟练运用网络技术对课件进行制作。对于此，学校需增大对地理教师网络技术的培训力度，让地理教师对网络技术进行掌握，如怎样制作微课，怎样对网络平台进行运用等。除此之外，学校可购置一些多媒体有关教学设施，不断加强局域网的构建，确保教学硬件以及软件的需要［1］。

2 探究微课教学

在网络时代之下，微课逐渐受到师生欢迎以及重视，同时促使课堂效率逐渐提升。所以，地理教师需把微课设计以及运用工作做好。对微课进行设计之时，教师可对教材当中之时进行提炼以及浓缩，以此来帮学生对教材中的重点内容以及难点内容进行明确，使得教学内容更加符合学生实际学习需要。比如，在讲授“认识地球”期间，地理教师对微课进行设计之时，需要对微课时长以及重难点进行明确。一般来说，微课时长是10分钟，教学重点为地球经纬度、大小，怎样划分南半球以及北半球，而教学难点为经纬度的大小与位置关系。之后按照实际教学内容来完成流程设计。通常而言，微课包含导入环节、知识讲解、联系及提示，教师可以实际教学内容为依据，对微课所需的素材、图片、视频以及音频进行准备，之后对微课视频进行录制。

3 借互联网加强地理教师间的合作交流

地理教师若想把教学工作做好，就必须不断对先进理念以及技术进行学习，不断提升当前授课质量。同时，地理教师要借助网络与其他地区的地理教师进行交流，对其教学经验进行学习以及借鉴，对课上问题进行探究。例如，学校或者可组建一个微信或者QQ交流群，将地理教师全部拉入群众，并且通过群聊来对教学期间的问题进行沟通，便于他们进行合作交流。在群里，教师可对怎样讲好降水线、等温线以及等高线这些难点问题进行探讨，便于获得良好教学效果。而且，针对QQ群以及微信群也要实施有效管理，教师可在群内定期分享优秀的教学案例，并且定期开展一些交流活动，相互分享教学资源。

4 借助网络增强师生间的交流

如今，QQ以及微信已经深入到人们生活之中，给师生交流提供了便利条件。所以，教师需借助网络工具与学生进行实时交流。如果初中生在课下遇到一些学习问题，可借助QQ以及微信向教师以及其他同学求助，进而提升其学习效果。比如，讲授“气候类型”之时，很多学生学习完成之后无法对知识进行熟练运用，此时地理教师就需借助QQ群或微信群来对学生问题进行解答，而且利用语音再次对气候类型、气候成因以及分布特征进行讲解。同时，教师也可用班级群对地理作业进行发布，对学生实际学习情况进行检查。总之，借助网络，教师可与初中生建立良好沟通桥梁，增加师生间的交流［2－3］。

5 搭建网络学习平台

在当前的网络时代之下，微信早已不再是陌生平台。如果教师能在地理课上对微信加以有效运用，可以提升教学的整体效果。所以，教师可注册一个微信平台上的公众账号，并且在其中设置基础知识、地理故事以及地理练习这些知识板块，同时还可设计竞赛板块，促使学生借助该平台和地理知识进行接触。比如，讲授“世界人口”之前，教师可通过公众号对有关文章进行分享，进行课前提问，如今全球共有多少人口?人口的增长趋势存在哪些特点?地球能够容纳多少人?进而让学生对这些问题答案进行了解，为课上学习奠定基础。

结论:综上可知，伴随互联网逐渐发展，给地理教学进化以及改革提供很多可能。地理教师需要抓住这个机遇，不断对课堂教学进行升级，同时提升自身授课质量。在教学中对网络技术进行应用，需要学校增大对地理教师网络技术的培训力度，支持教师探究微课教学，进而借互联网加强地理教师间的合作交流，增强师生间的交流，给学生搭建一个网络学习平台，促使其地理水平得到提升。