高效体育课堂促新市民子女体质提升的研究

王 敏(苏州高新区秦馀小学校 江苏 苏州 215505)

1 高效体育课堂

高效体育课堂指在课堂有限的时间内，学生掌握所学知识和技能，解决重点，突破难点，达成学习目标。尤其自主、合作的学习模式，有助于高效体育课堂的实施，对提升学生体质有较大的帮助。

2 新市民子女体质

大量的新市民来到某个城市工作，其子女也跟随父母来到本地。这部分学生体质水平普遍低于《国家体质健康标准》。

3 高效体育课堂提升新市民子女体质的策略

3．1 高效课堂之自主学习。现代社会对教育的要求越来越高，学生不仅要掌握最基本的知识，还要其备相应的能力，比如，自主学习、合作探究、举一反三等能力。［1］自主学习策略并不是完全自由的，漫无目的让学生进行学练，在学生学练的过程中，设定目标，让学生一步步完成设定的目标。在自主学练的课堂上，以学生为主体，充分体现生本资源的重要性为合作学习奠定基础，最终提升学生体质。

①可视化运用，辅助自主学习。体育课中运用电子设备呈现将动作技术呈现给大家，学生直观的观察平板中示范者的动作，有利于课堂目标的达成及解决重点、突破难点。学生在自主练习过程中，有疑惑，可以回放视频，培养了学生自学能力，由学会向会学走进一步。近年来，随着通信、信息技术在人们生活和工作中的普及，数字视频编码、新媒体等技术相结合成为业务发展的主流模式。［2］通过互联网技术，将一些技术动作在课前录好视频等资料，传送给家长，不仅可以进行课前预习，也可以进行课后复习，目的是真正的掌握所学技术。

②目标导学，指引自主学习。自主学习要给定学生学练的目标或任务，让学生在目标、任务中完成学练。根据每组的特点，出示等级目标，呈台阶式，使学生一步一步登上去。

“活动单导学”的特点是，让学生带着老师设计的一串问题，在自主、合作中进行探究，寻求解决问题的思路和方案，从而达到对技能的掌握。［3］例如:背越式跳高的过杆技术，根据每组的练习情况，给定不同的过杆高度。而且根据自身练习情况，重新分组，选择不同高度的场地练习。学生带着目标进行学练，在练习过程中，教师给予相应的指导，使学生们更好的达成目标。

3．2 高效课堂之合作学习。合作策略的运用，建立在自主学习的基础上，提高学生的练习兴趣，既可以因材施教，分层教学，又可以以生帮生，提高合作能力，增强集体意识。相互学习，使得学生没有感受到小组合作学习的魅力与作用。

①有效分组达合作。合作学习中，重要的一个环节是分组。根据课的内容、目标进行分组。可以分为:男生组、女生组和男女混合组;强强生、弱弱生和强弱搭配组等。在小组学习时，挖掘出领跑者，组织本组学生进行学练。每组给定目标，目标因小组而异。例如:男女生在啦啦操和足球项目上表现各异，女生的协调性、表现力相对男生要高一些，男生的拼抢能力强一些。分组后，可以根据小组特点，分配任务，完成目标。

②传授方法策略助合作。自主合作学习的课堂，不能缺少教师的教，与传统的课堂不同的是教师的教不是灌输式的教，而是将所学技术动作的方法、策略传授给学生，让学生有足够的空间，运用学到的方法、策略去解决问题，达成学习目标。随着大数据时代的到来，社会上的各行各业都发生了相应的变化，互联网作为网络信息中的一环。［4］例如:啦啦操课的创编环节，建议学生们运用互联网，查阅资料进行创编，不仅仅是传授所教内容，而是教授学生运用不同的方法策略进行学习。

③师生分工促合作。小组合作学习过程中，要鼓励优生帮带弱生，培养小骨干，小老师，伙伴关系好，促进合作学习。每个小组都有一个明确的目标任务，在小组长的带领下，小组成员合作学习，实现预先设定的目标。教师则进行个别指导，针对问题个性还是共性，逐一解决。在练习过程中，教师在全场进行个别指导，针对个别问题，及时给予纠正，发现存在共性，全体集中，进行指导。

3 结语

现时代的社会环境而言，新市民的大量涌入城市，对于新市民子女来说，亟待提升体质健康。少年强、则中国强。作为一线体育教师要时刻思考践行学生健康体质的培养，时刻以“健康第一．快乐体育”为指导思想，多给予新市民子女一些关注，使他们学会、会学、乐学，提升体质，健康成长。