家校合作促进新市民子女体质提升的研究

王 敏(苏州高新区秦馀小学校 江苏 苏州 215505)

1 新市民子女

随着我国经济的飞速发展和城市化进程的加快，我国进入了社会转型期，大量的新市民来到某个城市工作，为城市的发展和建设添砖加瓦，默默贡献着自己的价值。而其子女也跟随父母来到本地。我们在日常的教育、教学过程中尽量少提“本地生”和“外地生”的概念，尽量不要去触击孩子内心深处的自卑感。

2 新市民子女体质状况

以本校新市民子女2017、2018年两年身高、体重、立定跳远和50m跑为调查项目，通过调查后得知，新市民子女的成绩明显低于《国家体质健康标准》的成绩。平均身高相差3厘米，50m跑与立定跳远呈现出年龄越大与《国家体质健康标准》差距越大的趋势。

3 家校合作的重要性

家校合作是指教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部。家庭教育在学生的成长过程中是非常重要的，家庭也是培养学生习惯的主要阵地。是学校教育的基础，亦是学校教育的补充和延伸。

4 家校合作提升新市民子女体质策略

互联网技术快速发展和普及，直至21世纪初，在智能手机的支持下，互联网技术进入到全新发展阶段。家校合作的方式可以运用互联网，可以通过网络，如公众号、微信、QQ等工具，实现家校合作，提升新市民子女的体质。

4．1 家长时刻了解学生体质变化。

①灵活运用学生体质健康档案，实行动态管理。学期初筛选出新市民子女名单，应用互联网技术，建立体质健康电子档案，制定适宜的学年计划，定期进行体质测试，上传数据。班主任、家长通过网络就可以掌握学生的体质变化。②定期沟通，查收查找存在的问题。利用家长学校向家长普及电子体质档案的知识，分析数据。家长开放日或者家长会，将体质变化反馈信息发放。反馈信息不仅有学生体质，还有针对这一变化开出的运动处方，使家长悉知。

4．2 利用互联网使新市民子女更好的适应体育教学。随着大数据时代的到来，社会上的各行各业都发生了相应的变化，互联网作为网络信息中的一环。网络技术走进我们的体育教学。体育教师通过网络平台上传体育资源，学生通过网络平台学习相关体育知识、技术，这是互联网时代给体育学科带来的最大收益。校园体育的锻炼时间远远不够，所以校外的体育锻炼是有力补充。

①课前。根据教学计划，课前教学内容的视频资料，通过互联网技术，如班级QQ群、微信群或其他网络平台，发送到学生家长的电子设备，并要求家长按照视频资料的方法陪伴学生课前预习。

②通过网络平台，发送课上所学内容，使学生在家长的配合下，及时进行复习，牢固的掌握所学内容，进一步达成学习目标，掌握重难点。

4．3 建立课外小组，拓展学生学习空间。

①按要求建立课外学习小组。本地小学基本上是按学区入学，学生的居住地址基本上是临近小区。将学生按照居住地进行分组。每个小组成员有不同的目标，不同的任务。团队内可以以优带差，共同提高。并根据体质的变化情况随时调整的运动处方，改变锻炼方法和手段。

②布置体育家庭作业。校外的体育锻炼是对体育教学的有利的补充，也是学生体质提升的重要手段。体育教师通过网络平台布置体育家庭作业，在家长的配合下完成，有较大好处。体育锻炼取代学生玩电脑、手机及电视等电子。父母的陪伴完成身体锻炼，促进与父母的亲子关系。家长可以通过网络平台将学生的练习过程进行分享，上传视频、照片。例如:家庭作业每天一分钟原地跳绳，每位家长上传练习过程，并汇报一分钟跳绳的个数，教师进行记录，并进行汇总。学生还可以通过网络平台分享自己的锻炼心得，好的练习方法等。教师和家长可以根据学生的一系列情况，颁发“跳绳小大人”等称号，提高学生练习的积极性。

综上所述，新市民子女体质的提升，不仅仅只依靠体育教师，还需要发动家长的力量。以家校合作的方式，运用网络平台等资源，实现了校园体育与课外体育的紧密结合，成为学生们展示自我、发展自我的载体，促进了家校互动，提升学生体质。