数学教学中的“生活化”与“数学化”

谢 敏(涟水外国语小学 江苏 淮安 223400)

引言:随着社会的不断发展和经济的快速进步，我国教育事业也进入了全新的领域，相关教育部门对于教育的关注程度也在不断增强，同时小学数学教学模式也正不断改善，逐渐摒弃传统教学观念，从而进行现代化素质教学。数学这一科目的应用范围较广，不论是生活中进行购买消费，还是在生产中进行数据分析和统计，都需要进行一定的数学教育。然而小学生教育阶段属于基础阶段，对于学习的重要性和实际意义了解并不多，针对这一内容，相关教育工作者就将“生活化”与“数学化”教学手段引入小学数学教学中，通过数据表明，这种做法能够起到有效提升学生学习品质及其个人学习能力提升的作用。

1 生活化数学概述

在日常生活中，我们能够听到的、用到的、看到的数学实际运用情况比比皆是，而生活化数学则是以此为基础，将教育内容与教育方法进行有效联合，使得教材内容与现实生活产生联系，从而将教学内容变得更加丰富，更加生动形象，进而提升学生学习趣味性，也为小学生数学学习提供更加有效的理解方式，降低小学生学习数学的难度。

生活化数学教学能够使得教学知识变得更加实用，与现实生活相结合的课堂知识，对于小学生来说有着极大的吸引力，为其兴趣提升与热情度提升提供良好的基础保障。随着我国素质教育的不断改革完善，教育标准要求的逐渐提升，生活化数学教学将逐渐成为现代化教育中最为核心的目标，从而更好的体现“学以致用”这一学习状态。比如我在进行《长度单位》章节教学之前，会与小朋友们进行互动，询问其平时使用的铅笔、橡皮长度是多少，之后再向学生们讲述长度单位课程内容，让学生们能够感觉到数学的实用性和现实意义，从而使得学生能够更有学习动力。

2 生活化数学教学重要性

小学数学教学相对于其他科目来说，有着一定的逻辑思维能力需求以及抽象思维了解需求，只有拥有一定的逻辑思维能力，以及抽象思维了解能力，同时拥有自主学习观念，才能进行更加有效的数学学习。而生活化数学则能够有效增强学生们逻辑思维与抽象思维能力，能够有效缓解和降低学生们学习中出现的精神焦虑与压力。随着学生们学习内容不断增加，数学学习压力也会不断增强，而数学又是连续性极强的一门学科，很容易在学生们丢失某章节内容学习之后产生恶性循环，导致学生们进度无法跟上教师进度，从而导致学生学习效果不佳的情况。因此，能够进行并有效实现数学教学生活化目标是很有必要的，比如在进行《分数的意义》这一章节内容教学时，学生很难直接去对分数意义进行理解，而教师可以通过举例的方式来让学生们进行更加直观有趣的理解。教师可以对学生进行询问“炎热的夏天如果想吃水果，而桌子上只有一个西瓜，而你与你的朋友总共有三个人，那这个西瓜应该怎么进行分配”，而学生则将很快讲自己代入到角色中去，面对如何进行分西瓜的场景进行自主分析和判断，此时教师可以在一定程度上对学生进行情境引导以及课本内容引入，让学生们能够更加真是的感受到分数的意义所在，从而进行有效学习。

这种将数学生活化的方式不但能够让学生感到学习数学的意义，还能够在教师进行课程讲解之前或讲解中对学生产生更大的吸引力，让学生能够时刻关注教师教授的知识与内容。尤其是针对小学生来说，进行一定的与现实相联系的内容会使得其求知心有好奇心增长，从而更加配合教师进行学习。

3 “生活化”与“数学化”教学手段

3．1 教师需要有针对性的培养学生们的学习能力。现代化素质教育标准要求下，教师需要针对学生能力进行一定的培养，包括学生思维能力提升、学生主观学习能力提升、以及针对不同科目需要进行相关素质能力提升的要求，而教师想要达到这种教学目的，需要对学生进行深入了解，包括学生学习状态、学习动机来源等。比如我在课程教学中通常会运用到分类培养法，一些学生的学习能力和思维能力较强，我选择使用活跃性问题来对其进行知识引导，而一些学生相对来说不够努力，我则采取兴趣教学法，而具体采用的方法以学生整体学习状态为选择基础。

3．2 、大力引发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。对于小学生来说，能够符合其兴趣且能够持续进行趣味性感知的内容是其最想要进行了解和学习的，而将这一点运用到数学教学中来则显得十分必要。比如我在课堂中进行《时、分、秒》课程教学时，就会通过运用多媒体设备进行动画播放或图片播放，而播放内容则是与流逝的时间有关，这对吸引学生注意力以及提升其学习兴趣起到很好的作用。

3．3 、加强发展数学教学生活化反馈工作。在小学教学中进行“生活化”模式，需要教师进行良好的反馈工作。进行这种教学模式的前提是立足于学生的生活经验，让学生能够在自身理解范围之内进行一定的抽象与逻辑思维理解，从而帮助引导学生进行有效化数学学习，达到数学教学的实际效果。我会在进行任务下发以及同学完成之后与多名同学进行沟通，询问和了解其是否能够对这种知识进行掌握，据此进行一定的后期改善和调整，为学生学习和发展提供良好的基础保障。

4 结语

总的来说，“生活化”与“数学化”教学模式需要教师能够立足于现实生活，将数学教学进行有效教授，帮助学生提升学习兴趣与热情的同时，增强发展学生自主思维能力和学习能力，从而提升小学数学教学效率，为社会培养出更多的复合型人才。