浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

余南一(江西省修水县杭口镇中心小学 江西 九江 332400)

引言:受传统教学模式影响，现代化教学中仍然存在教师主“讲”，学生主“听”的教学模式，而这样的教学模式存在着许多问题，严重制约小学学生对数学的良好学习，本文针对小学数学教学中充分发挥学生主体作用进行简要分析，希望能够对现代化教学起到一些促进作用。

1 教师引导学生认识到自己是学习的主人

1．1 教学活动设定。教师在进行备课时，需要针对教学内容进行一定的节点设置，而这些节点内容不能仅依靠教师单方面去讲，让学生被动去听，还需要教师设置让学生能进行自主学习和主动思考的环节。比如针对某一节点内容，教师可以在知识讲解之后进行班级团队交流，让学生能够自主讨论，自主学习，从而更好的发挥主观能动性，进而提升学习品质。另外，课堂活动设定应该更加丰富，包括与现实联系进行内容互动，让学生能够充分体会到数学学习的意义和作用，并且在学习过程中能够知道，自己才是学习的主人，因此需要更加努力的进行主动学习，而不是单方面听讲。

1．2 鼓励关怀，提升学生学习兴趣。小学教育处于基础阶段，小学生很可能还没有养成良好的学习习惯，对学习的重要性了解也不强，因此对于数学学习来说会存在一定的难度，加上其兴趣程度不高，热情度不足，很容易使得学习效果得不到提升。因此，教师应当积极的鼓励学生、关怀学生，让学生的兴趣和热情能够得到提升。在教学过程中，教师应当时刻观察学生，注意挖掘学生的闪光点，给与学生肯定，让学生能够意识到自己在学习方面的重要性，从而进行更好的学习。而针对学习成绩不理想，学习效率不高的学生，教师应当给与他们更多的关怀和鼓励，帮助其重拾学习的兴趣，进而更好的发挥其学习的主体作用。

2 创设丰富的教学活动，积极与学生互动

2．1 运用游戏教学法丰富课堂内容。小学生学习状态主要依靠兴趣，因此，教师应当寻找学生们的兴趣点，并将其余教学内容结合，从而提升学生们的学习兴趣。想要充分发挥学生的主体作用就必须让其能够参与到学习过程中，而创设游戏教学法则是一项极为有效的方法。小学生在进行游戏的时候，一般都会处于精神高度集中状态，同时也会相对的释放压力，舒缓心情，能够很好的融入到游戏中去。因此，教师在教学过程中如果能够创设游戏教学法，则能够有效提升学生学习兴趣和热情，能够更好的参与到学习中去，从而充分发挥学生学习主体作用，有效提升教学品质。

2．2 趣味问答设计。小学生天生有着强烈的求知欲和好奇心，教师可以通过设计趣味问答，引导学生进行自主思考，从而更好的探索数学知识，进行高效学习。一个有趣的问题，不仅能够更好的吸引学生注意力，还能够让学生进行一定的自主思考，在探索和互动中进行知识的汲取。而一旦提问不当，难易程度偏重，则会使得设计问答效果不理想，大大降低问答有效度。正因如此，教师应当在课前积极准备教学问题，同时应当满足趣味性和一定的逻辑性，在难易程度上也要设置的恰到好处，当有些学生对题目不理解和无法回答时，教师应当首先进行正确的思维引导，最好是能让学生自主思考，从而获得答案。如果学生存在普遍回答不上来的情况，教师则需要对题目进行仔细讲解，当学生们进行思考之后，再准确的进行分析，再次引导学生向正确答案上思索。

3 科学安排，充分发挥学生学习主体作用

教师在教学过程中需要进行科学合理的安排，不论是课程教学节奏的快慢，还是提问的难度选择，都需要与现实相结合，充分考虑全班同学情况，从而充分发挥学生学习主体作用。

3．1 集体安排。教师在教学过程中需要针对每个同学进行不同的对待，而针对普遍性情况应当关注全体学生。教师上课进度需要保持正常速度，在保证每个同学都听懂之后再进行下一节内容讲解是最为合适的。教师应当把握教学进度，既不能过快，也不能过慢，让学生都能够拥有足够的时间进行自主学习。

3．2 提问需要具有普遍性。教师在课堂中的提问应当具有普遍性，即针对全班同学进行提问，而不是针对某些成绩很好，或者某些成绩很差的学生，这样的提问很容易使得成绩相差较大的同学出现注意力不集中和兴趣缺失。因此，教师提问需要拥有一定的普遍性，针对不同层次不同学习状况的学生进行活跃性思维问题提出，学习较差的同学通过思索也能够想到答案，而学习较好的同学也需要进行一定的思考，这样才能使得班级同学在进行学习时共同产生兴趣，保障全班同学能够共同进步，这样能够有效缩小学生之间水平的差距，进而让学习中等较差的也能够获得信心。

结语:随着新课改的实行，现代化教育需要充分考虑以人为本的教学观念，让学生做学习的主体，只有这样才能让学生们拥有更强的学习动力，从而进行更好的学习。尽管一些小学数学教师还深受传统教学观念影响，但是随着新课改的不断深化，现代化教育模式将会逐渐发展，而以人为本的教学观念也将会未来教育界的主流。