探究幼儿园游戏材料生活化及有效对策

刘乐兰(山东省淄博市沂源县第二实验幼儿园 山东 淄博 255000)

前言:在幼儿园教学活动中，游戏材料是幼儿参与游戏活动不可缺少的组成部分，在游戏材料中，日常生活材料源于幼儿的生活，是幼儿所熟悉的物品，教师通过引导、鼓励幼儿观察这些物品的结构和种类，可以激发幼儿参与游戏活动的热情，促使其可以通过身边的日常物品和材料开展活动，有效提高自身的理解能力、模仿能力以及语言表达能力。因此，在幼儿教育教学活动中，探究幼儿园游戏材料生活化及有效对策 ，更加有利于促使幼儿积极参与到游戏学习活动中，逐渐养成良好的学习习惯。

1 幼儿园游戏材料生活化的重要意义

在幼儿园教育教学活动中，游戏占据了很大的比例，将可玩性较高的游戏活动与幼儿教学结合在一起，可以充分激发幼儿参与学习的热情，有利于教师引导幼儿逐渐将注意力，集中到学习和理解知识的方面。影响幼儿园游戏教学活动质量的因素很多，其中游戏材料的选择是否科学、合理，对于幼儿的健康成长和学习，都发挥着很重要的影响。因此，在开展幼儿教育教学活动的环节中，教师应充分重视幼儿园游戏材料生活化选择，实施有效的发展对策，帮助幼儿更好的参与到游戏活动中，在快乐中学习知识，感受学习的趣味性。

2 幼儿园游戏材料生活化的有效对策

在开展幼儿园游戏活动的环节中，教师应结合幼儿的个性特点以及理解能力，积极地探究幼儿园游戏材料生活化的有效对策，并切实实施到具体活动中，不断提高游戏活动的趣味性，吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动的参与到游戏活动中，逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯。其中，幼儿园游戏材料生活化的有效对策有:发挥创造性，进行游戏材料生活化的选择;合理利用生活化游戏材料，开展快乐教育;注重幼儿级教师反馈，及时进行材料管理等内容。

2．1 发挥创造性，进行游戏材料生活化的选择。在开展幼儿游戏活动中，游戏材料的生活化，发挥了教师的重要作用，教师可以充分发挥游戏材料进行创造，巧妙的设计游戏活动方案，重视游戏材料的生活化选择。在游戏活动中，鼓励幼儿自己动手进行积木或者模型的建造，给幼儿提供一些生活用品的材料，鼓励幼儿分组进行拼装，并在完成后进行展示，这样一来，不但可以让幼儿意识到生活用品的重要性，而且无形中培养了幼儿的创新思维和创造思维，有利于幼儿日后的学习发展。因此，发挥创造性，进行游戏材料生活化的选择，可以有效提高幼儿游戏教学活动的质量。

2．2 合理利用生活化游戏材料，开展快乐教育。在实际教学活动中，合理利用生活化游戏材料，开展快乐教育，是幼儿园游戏材料生活化的有效对策内容之一。通过合理利用生活化游戏材料，促使教师为幼儿创设良好的游戏学习氛围，进而开展快乐教育活动，让幼儿感受到游戏的趣味性和学习的快乐。通过合理利用生活化游戏材料，开展快乐教育的方式，激发幼儿参与学习的积极性，为其以后的学习打下坚实的基础。

2．3 注重幼儿级教师反馈，及时进行材料管理。在实践教学活动中，为了促使幼儿获得全面的发展，注重幼儿级教师反馈，及时进行材料管理，也是幼儿园游戏材料生活化的有效对策之一。通过注重幼儿级教师反馈，及时进行材料管理这一方式，不但可以优化教师的教学方案，促使其更加重视幼儿的发展情况，而且有利于鼓励幼儿主动参与到游戏活动中，在快乐游戏的同时，学习和了解一些生活常识，用于解决生活中的小问题和避免一些危险。因此注重幼儿级教师反馈，及时进行材料管理，对于幼儿的学习也发挥着很重要的影响。

综上所述，在幼儿园教育教学活动的开展过程中，游戏材料生活化，有利于教师鼓励和引导幼儿全面参与到游戏活动中，在参与游戏的过程中，学习和理解身边的事物，逐渐培养幼儿养成良好的生活和学习习惯。同时，幼儿园游戏材料生活化对策的实施，可以在优化幼儿园教学方法的基础之上，促使教师关注幼儿发展的实际情况，及时调整教学方案，为进一步提高幼儿教学质量，奠定了良好的基础。因此，幼儿园游戏材料生活化对策探究与实施，对于幼儿的学习和生活发展，都会产生积极的影响。