浅议高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革——以计算机应用专业为例

曾鸣*



浅议高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革——以计算机应用专业为例

曾鸣*

（江西应用工程职业学院，江西萍乡，337042）

随着我国高职院校教育课程改革的持续深入，职业技能教育已经成为了时间教学改革中的一个突破口。在促进实践教学水平提升方面，职业技能大赛发挥着至关重要的作用。本文首先简述了职业技能大赛的有关信息，然后分析了高职院校计算机应用专业教学实践存在的问题，最后探讨了职业技能大赛对计算机应用专业实践教学改革的促进作用。

高职院校；职业技能大赛；教学实践；计算机应用专业

引言

在高职院校的教育工作中，职业技能大赛不仅是一项前所未有的创新型教学模式，也是培养和选拔高素质技能型人才的关键平台。早在2008年，我国教育部就表示，高考适用于普通教育的人才选拔，而职业教育的人才挖掘需通过大赛的模式展开。经过近年来的发展完善，我国已初步建立了以国赛省赛为中兴，校赛市赛为基本的全国高职院校大赛体系，大赛对实践教学改革的促进作用也愈发突出。本文以计算机应用专业为例，浅议了高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革。

1 职业技能大赛简述

高职院校职业技能大赛是由我国教育部发起，联合国务院相关部门、行业以及地方联合举行的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。此大赛属于全国一级类大赛，从2013年至今已经举办了四届。

在高职院校举办职业技能大赛是为了充分展现职业教育改革发展的累累硕果和广大师生们的风采，努力开创全社会支持、关注职业教育发展的和谐氛围，推动职业院校和行业企业的产教融合，更有效地为我国的社会发展及经济建设服务。职业技能大赛是专业覆盖面最广、参赛人数最庞大、社会影响力最深远且联合主办单位最齐全的国家级职业院校技能大赛[1]。

2 高职院校计算机应用专业教学实践存在的问题

近些年来高职院校计算机应用专业的招生人数持续下滑，就业形式严峻。即便对此专业扩大的了招生宣传，但是就读人数依旧不理想，反倒是教师的人数在逐年上升。具体问题主要包括以下三个方面：

2.1 培养目标及岗位需求不明确

自高职院校开设计算机应用专业以来，其所设置的课程就没有产生过根本性的变化，而且专业针对性不强，为针对当前就业市场的实际需要进行调查研究，知识所培养出来的学生们均与社会的实际需求严重脱节。与其他专业相比，计算机应用专业的对口就业率极低，很多学生在报道后都考虑换专业。

2.2 课程设施欠合理且教学目标模糊

因为计算机应用专业面向社会各个职业岗位的方向存在差异，所以课程设置的职业性难以确定，现阶段高职院校计算机应用专业依旧和本科院校教学计划设置一模一样，学生在校内所获取的大部分是一些基础理论知识和简单的操作能力，缺乏较高水平的技能，特别是实际动手操作和处理实际问题的能力有待于进一步提升，在就业时与本科学生相比就已经输在了起跑线上。

2.3 专业知识基础薄弱且操作水平低

由于未科学设定学生的培养目标，在学生就业方面并没有进行深入的调查研究，专业课程之间在教学内容以及教学模式上的整合性有待于提升，随意性较强，课程内容和职业岗位间的职业相关度不达标。理论知识所占比例过大，最初目的是为了让学生获取多方面的知识，但是因为高职院校学生们在校的时间较为短暂，实习实践机会不多，严重缺乏在行业企业的磨炼，所以在技能掌握的深度上有所欠缺，达不到“精”的高度，无法满足社会的实际用人需求[2]。

3 职业技能大赛对计算机应用专业实践教学改革的促进作用

3.1 实现教师教学理念的创新和专业能力的提高

教师的职责在于塑造高技能的人才。举办职业技能大赛，为了让计算机应用专业的学生在赛事中取得理想的成绩，教师们就必须更新教育观念，转变传统的教学模式。职业技能大赛侧重的不是理论知识，而是学生们的综合能力，所以广大高职院校的教师们应当尽快提升自身的专业水准，这也就表示职业技能大赛也演变为了教师获取全新技能的重要平台。通过引领学生们参与到比赛当中，可以让教师们获取全新的教学理念，掌握更多塑造人才的模式和方法，更新教学观念，让教学的总体质量得以提升。

3.2 职业技能大赛引导学生考取职业资格证书

高职学子们积极主动地学习大赛的主要内容，做到理论结合实践，踊跃投身于各级职业技能大赛的准备工作中，在整个参赛的过程当中，学生参与环节合乎标准的人可以获取相应的职业资格证书。这也有效发挥了资源的专业技能的竞争效应，少部分未最终参与国家级技能大赛的学子，通过比赛之间的培训及相应的实践活动，大多数也均符合职业资格标准的具体要求，这有助于整个计算机应用专业学生学习积极性的高涨。参与职业技能大赛的计算机应用专业的学生，大部分都拥有网络管理员证书、全国计算机二级证书以及网络工程师证书。

有的高职学生甚至得到数量更多的证书，这不仅能够让课堂上的学习水平更上一层楼，还可以有效缩短今后在工作岗位上的适应时间。

3.3 职业教育技能教学改革的推进

在职业技能大赛的具体实施过程当中，操作考核评价方面加入了行业企业、最新的操作规则和大量创造性思维，和实际生产活动密不可分，息息相关，对专业知识和技能系统的深入介绍剖析，能够将计算机应用专业的综合素质完全展现出来，有效促进计算机应用专业课程教学的改革创新。在项目设计、内容的挑选、操作规范化标准等多个方面，都完全符合企业技术的最新发展趋势。参加这项比赛，能够有效促进计算机应用专业的学生全面发展，不仅是一个展现自我的机会，也是一个提升自我的平台，学会活学活用，改变了以往僵化死板的教育模式[3]。

4 结束语

总的来说，高职院校职业技能大赛充分展现了在新时期对高职生们的全新要求，以及高职生们所需具备的知识和未来的发展方向。并且有效拓展了广大师生们的视野，对计算机应用专业学生日后的健康可持续发展、教师教学理念的转变以及职业教育技能教学改革的推进具有重要意义。在今后的教学实践中，还应当多多开展职业技能大赛，以塑造生产管理一线人才为目标，让学生掌握行业标准，顺利就业。

[1] 环蓉. 高职院校职业技能大赛研究的现状分析与发展趋势[J]. 高等农业教育, 2016, 12(6): 115-118.

[2] 樊晨, 张璐璐, 樊哲, 等. 关于高职院校职业技能大赛组织管理策略的思考--以园林景观设计的课程为例[J]. 职业, 2014, 10(27): 154-155.

[3] 张昱. 高职院校职业技能大赛工作中的问题与对策[J]. 纺织服装教育, 2015, 15(2): 119-121.

[4] 韦端, 陈正振. 浅谈校企合作共办职业技能大赛对高职电子信息类专业建设的促进[J]. 时代教育, 2013, 07: 133-135.

[5] 李晓宁, 李晓峰, 张卓. 以技能竞赛为导向的计算机应用课程实训研究[J]. 长春师范大学学报, 2015, 06: 191-192.

Discussion on the promotion and reform of practical teaching of vocational skills competition in higher vocational colleges -- take the computer application profession as an example

ZENG Ming*

(jiangxi applied engineering vocational college, Jiangxi Pingxiang, 337042, China)

with the continuous deepening of education curriculum reform in higher vocational colleges, education has become a breakthrough in time teaching reform. Vocational skills competition plays a crucial role in promoting the improvement of practice teaching. This paper first describes the information about the vocational skills contest, and then analyzes the existing problems of computer application specialty in higher vocational colleges teaching practice, finally discusses the vocational skills contest for the promotion of computer application specialty practice teaching reform.

higher vocational colleges; Vocational skills competition; Teaching practice; Major in computer applications

曾鸣. 浅议高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革——以计算机应用专业为例[J]. 数码设计, 2017, 6(5): 136-137.

ZENG Ming. Discussion on the promotion and reform of practical teaching of vocational skills competition in higher vocational colleges -- take the computer application profession as an example[J]. Peak Data Science, 2017, 6(5): 136-137.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.05.056

TP391

A

1672-9129(2017)05-0136-02

2017-02-15；

2017-03-12。

曾鸣（1977-），男，汉族，大学本科，江西应用工程职业学院，讲师，研究方向：计算机应用。E-mail:179059647@qq.com。