新时期高职美术课堂创新发展与反思体会

许娟

摘 要：近几年来，随着教学体制的不断改革，高等职业教学越来越注重对人才素养的培养，创新能力已经成为现代人才的必备技能。文章主要阐述了新时期下高职美术课堂的创新教学，并且就此提出了几点教学反思，旨在提高高职美术课堂教学质量，培养高职院校学生的美术素养，从而促进其全面发展。

关键词：新时期；高职教育；美术课堂教学；创新与反思

一、转变美术教学观念、提高教师专业素养

美术教师的自身专业素养以及教学能力直接影响到高职院校学生的美术学习效果，也直接影响到学生创新思维以及创新能力的培养与发展。首先，美术教师要根据时代的发展创新自己的教学观念，正确认识美术课堂教学的艺术价值，明确每一节课的教学目标，在课堂教学中着重培养学生的美术创造性思维。其次，美术教学要在课后不断提高自我，积极参加美术教学课堂培训，不断提高自身的美术课堂教学水平，以此来提高美术课堂教学质量。最后，美术教师要善于同班级学生进行沟通交流，充分尊重学生的主体地位，及时了解学生的美术学习需求，以此来调整自己的美术教学模式，完善高职美术课堂教学。

二、运用直觉思维，加强审美教育，提高学生的审美能力以及艺术修养

直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思維，这往往是神来之笔。因此，美术教师在培养学生创新思维以及创新能力的过程中，要注意引导学生善用直觉思维，对某一美术现象而产生的新想法要及时告诉教师，而美术教师也要认真对待学生所提出的怪问题等，加强与学生的沟通和交流，以此来激发学生的创造性思维。除此之外，美术教学一种审美教育，美术教师要想充分提高职业院校学生的艺术修养，就要加强对其的审美教育。首先教师要培养学生的审美意识，通过多媒体教学技术给学生展示世界上优秀的美术作品，并且向学生讲解相关的创作背景以及思想内涵，提高学生的艺术素养。其次，美术教师要拓展美术课堂，艺术是无止境的，美术教师可以根据实际教学需要，带领学生参观美术馆或者是画展等，用高雅艺术来熏陶职业院校的学生。最后，学校可以积极举办相关的学术讲座、交流会等，以此来提高学生的人文素养。

三、引导学生充分发挥想象力、因材施教、培养个性创造思维

古往今来，诸多优秀的艺术大家都具有一个共同的特征，就是具有想象力。学习艺术必须具备丰富的想象力，因此，美术教师在教学过程中，要打破学生的僵化思维，积极鼓励学生大胆想象，最大限度地激发学生的想象力，释放个性，以此来激发学生的创造性思维。高职院校自身所具有的职业教育，这在一定程度表明不同职业的学生具有不同的思维以及创造力，美术教师要充分抓住这种独特的教育模式，在教学中充分挖掘学生自身的不同潜力，充分尊重个体之间的差异，因材施教。

四、创新教学内容、增强美术实践教学、提高学生的创造力

新课标提高了对高职院校人才培养的要求，加强实践教学，提高学生的实践能力是当前高职教育的重中之重，美术教学亦是如此。基于此，美术教师要加强美术实践教学，让学生在美术实践过程中发现自己的美术创作灵感，给学生创造一个良好的艺术创作环境。在实践教学过程中，美术教师要注意培养学生的观察能力，这不仅可以提高学生对事物的关注度，而且还可以帮助养成学生从多个角度看待问题的能力。除此之外，教师还需要不断创新美术教学内容，美术学习不应该只注重理论知识，同时还要加强实践，培养学生的动手操作能力。教师可以积极组织学生去户外写生，也可以加强校企合作，让学生去对应的公司实习，比如说广告公司、设计公司等，以此来提高学生的实践操作能力，在这个过程中，学生也可以提高自身的创造力。

总而言之，随着新课程改革的可持续发展，在新的教学形式下，高等职业教育不仅要提高职业人才的专业技能，而且要着重培养学生的创造性思维以及实际创新能力，及时发现美术课堂教学中存在的漏洞，采取有效的措施将其解决，以此来提高美术课堂教学的有效性和创新性。

参考文献：

[1]何 婷.高职美术教学中培养学生人文精神的路径探讨[J].美术教育研究，2017（4）.

[2]马 培.高职美术教学中创新实践分析[J].美术教育研究，2017（7）.endprint