云南技师学院数字校园建设探索与实践

高丽

摘 要：云南技师学院借助信息化技术，在搭建好校园基础网络的基础上，建设教师人力资源管理系统、办公系统、教务系统、统一邮件系统、新生报到管理系统、学生收费管理系统、招生管理系统、教学质量评价系统、职能部门满意度系统、统一身份认证系统、门户网站等，在数字校园的建设方面进行了创新探索。本文就云南技师学院数字校园建设实践的原则、内容、方法路径及所取得的成效和总结思考做了详细介绍与阐述。

关键词：数字校园 平台创新 探索

云南技师学院于2010年搬迁至新校区，基础网络已覆盖所有建筑单体，办公区和教学区千兆链路到桌面，学生宿舍百兆链路到桌面；学生宿舍区、教学区实现了无线网络全覆盖。业务系统方面，门户网站、人事管理、OA系统的文件发布、财务一体化服务、教务系统的排课、学生管理的部分功能在用。

但随着学院规模的不断扩大、教育教学改革的发展，对硬件及业务系统的需求也在变化，一些问题日益突显。一是硬件系统的设备使用年限及使用效率，已经接近使用上限；二是大部分系统没有结合学院工作流程、制度进行二次开发，可操作性不强，无法适应具体的工作需要，同时在用的软件系统无法得到及时的运维与升级；三是没有一个统一的数据集成平台，各个系统之间不能实现数据共享、数据交换、信息交流等；四是数据信息的服务、管理功能没有发挥，数据的利用价值有待发掘，教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。

一、 建设的原则

1.整体规划，分步实施

从信息化全局高度统一标准、统一规划、整体部署，紧紧围绕学院的教学管理、教师的教学科研工作、学生的校园学习生活建设相应的服务管理平台，整合各个系统间的资源、数据，实现数据集中和共享，构建一个集教学、管理、学习、生活一体化、个性化、智能化的数字校园；同时根据实际情况分步分期实施具体项目。

2.应用优先，彰显特色

以学院教育教学业务需求为起点，通过信息技术解决学生学习管理、教师教学管理等核心业务领域的实际问题，提高管理和服务的效率和水平。

二、建设的主要内容

1. 整体框架设计

通过配置机架式服务器，安装虚拟化系统，配置存储设备、校园网流控、日志、缓存等，提供平台硬件支撑。通过建设教师人力资源管理系统、办公系统、教务系统、统一邮件系统、新生报到管理系统、学生收费管理系统、招生管理系统、教学质量评价系统、职能部门满意度系统、统一身份认证系统、门户网站等，实现资源共建共享和教育、教学及管理的智能化。

一是教师管理系统群。为提升教学质量，必须加强教师群体的系统化管理。前沿的管理思想和尖端的技术是加快教师管理进程的有效手段。通过构建教师人力资源、教学质量评价、满意度调查等系统，实现学院教师管理。

二是学生管理服务平台。为实现学院学生管理部门处理大量业务工作系统化、標准化、科学化和智能化的管理目标，减轻教学管理部门对学生各种信息日常管理的工作压力。通过招生管理系统、学生收费管理系统、新生报到管理系统等的建设，增强利用信息技术服务学生的水平和能力。

三是教学管理服务平台。教学管理是学院学校管理中的重要环节，是正常教学秩序的保证。学院教学管理系统是一个面向学院各教学及教务部门以及各层次用户的多模块综合信息管理系统。学院教学管理系统实现了较为科学合理的教务排课、学生学籍的管理以及学业成绩的快速录入。

2. 整体系统架构

学院的数字化校园平台是一个高度复杂的软件、硬件系统，整个系统分六层。

（1）云服务平台。该部分是整个校园信息管理系统的运算、存储平台，为整个软件系统提供高度稳定的硬件平台，提供高可靠的硬件支撑，并提供高效的运算、存储扩展能力。

（2）应用支撑服务。该部分提供整体信息化系统运行需要的最常用、最基本的服务，由于整体系统复杂度很高，子系统间、模块间的调用关系也很繁杂，需要为上层应用提供高效、稳定的基础服务。

（3）标准化接口。包括底层的开发接口，以及各系统间统一的4A认证，保证整个信息化系统的用户、权限管理。

（4）应用业务层。这是整个学校实际业务的软件支撑部分，包含30套以上的软件系统，通过这些系统完成学校整体的管理工作，包括教学服务群、教师信息管理群、学生信息管理群、教育公共管理群等。

（5）表现层。该部分为多终端提供信息访问渠道，提供给最终用户友好的访问界面，支持PC、手机移动端（部分系统）等的访问，为用户提供可靠的、人性化的访问界面。

（6）用户层。学院信息化系统的用户包括学院领导、教师、职工、学生及社会访客等角色。

三、建设成果

1.互联互通、资源共享

数字校园建设离不开信息技术的支撑，统一学校各个部门的信息编码，使分院与总院、各部门之间实现互联互通；通过建立资源数据库，避免了不同业务部门间的数据冗余；通过整合各部门相对独立的应用系统，实现信息的实时共享。由于学校数据来源入口统一，虽然学校部门众多，但是不同部门除了能够管理自己业务的数据信息，还能够实时共享其他部门的相关信息。这样一来，既提高了工作效率，又节省了时间和人力成本。

2.数字依据、决策提升

数字校园建设完成后，多个数据库的建设实现了校园多个数据中心信息的互联互通，并快速准确地处理各部门的数据。利用不同的技术处理工具能够精准挖掘数据、对数据进行自动分析，从决策的角度来看，可以大大促进决策者掌握第一手资料，并能够实时跟进不同部门间的任务完成情况，最大限度地发挥决策者的管理优势。这样既促进了目标任务的高效完成，又推进了整个决策过程的透明化、公正化、合理化。

3.教学改革、数字评估

教学评估管理系统的运用，有效推进了教学改革进程的实施。评估数据按教育部的信息化标准，通过覆盖学校所有工作的各个应用管理系统来实现校园数字化。通过数据采集、分类归档，实现数据中心的互联互通，并运用专业软件对大量数据进行科学评估、实时处理、定期更新补充，最终实现系统化数据评估。

四、体会与思考

1.项目建设理性规划

数字校园的建设，要根据实际需求，抓好整合应用研究。整合学校业务应用，要更多地追求内容上的整合，追求用什么办法来解决教学中碰到的实际问题，怎样能够更好更快地实现教学目标，使教学效果最优化。

2.软件开发以实用为主

技师学院及高校的信息化软件不仅仅是管理手段上的变更，更是知识的大容器。学院的软件开发应从实际教学出发，着重实用性，提高学院运行管理效率与教师管理水平。

3.积极探索资源共建共享机制

学校要以明确的政策为导向（如更新观念、政策支持等），以先进的技术为支撑（如大数据、云计算、智能移动应用、信息安全、互联网等），开展教育教学资源共建共享，促进教师间的长效交流机制，以达到扬长避短、互惠互利的目标，促进资源的最大化利用。endprint