小学乡村教师用爱伴随孩子成长

赵珍��

摘 要：近年来，国家对教育越来越重视，农村教育的发展更是被高度重视。农村由于经济条件落后、硬件设施不齐全、教师素质低等，在教学中遇到很多困难，留守儿童与单亲孩子的增多更是给我们农村教育带来了挑战。我们应该用爱去感化学生，帮助学生走出心灵的创伤，让学生明白每个人都是平等的，自己应该在家人和老师的关怀下健康快乐地成长。

关键词：小学农村教师；“爱”；伴随；成长

一、 农村小学现状分析

（一） 家庭方面

随着社会经济的不断发展，农村环境已经不能满足年轻人对于工作的需求，这就导致很多年轻家长背井离乡去大城市打工，但由于家庭经济条件不允许又不能带着孩子一起去城市上学，这就造成了农村留守儿童的出现。留守儿童一般和年迈的爷爷和奶奶生活在一起，这就会导致儿童父爱和母爱的缺失，而爷爷奶奶由于文化的缺失以及和儿童之间存在代沟，使得儿童不能将自己的心事很好地与长辈进行交流，时间久了会给孩子心灵带来一定的伤害。孩子在这种环境中会产生自卑的心理。除了留守儿童之外，农村小学中单亲家庭比较普遍，这与农村父母的文化程度有关，表现出来的是责任感的缺失。还有很多孩子由于家庭经济条件不好，父母整天忙于挣钱维持生计，这就造成对孩子关心的减少。

（二） 教师方面

农村小学经济条件比较落后，除了硬件设施缺失之外，还缺少专业的年轻教师。农村小学教师老龄化严重，除了不具备先进的专业知识技能之外，还存在着精力不足的特点，因此与现代儿童的接触存在一定的代沟，不能很好地理解儿童的心理，这就会造成孩子与教师之间的关系疏远，孩子总将教师置之门外，认为教师是神圣不可侵犯的。

（三） 外界接触

农村学校一般离城市具有一定的距离，加上农村家庭经济条件的落后，导致孩子接触到的外界新鲜事情比较少，相对城市孩子来说，接触到的科学技术比较少，户外活动也比较少，接触到的人、事、物都相对较少，这就在一定程度上导致孩子知识面的狭窄。 年轻教师接受教育程度比较高，接触到的外界事物也比较多，会将自己所知道的融入到实际的课堂中。

二、 农村小学教师的理想与信念

针对农村小学学生的现状问题，教师应该更加重视自己与学生之间的亲密关系，将孩子看作是自己的孩子、朋友、亲人。这样会给孩子带来温暖，在一定程度上有利于孩子身心健康的发展。作为一名合格的小学教师，首先应该具有良好的“师德”，用自己的德行感化每一位学生，让学生在自己的爱中幸福而又快乐的成长。苏霍姆林斯基的作品《把整个心灵献给了孩子们》说出了教育学家对于学生的无私的爱与奉献，给孩子内心的安慰与支撑。

（一） 让每一个孩子都成为幸福的人

每一个人都有追求自己幸福的权利，农村学生也不例外，著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。”

农村学生与城市学生相比在很多地方存在着心灵的缺失，这就需要我们教师让学生找到自我归属感，让学生认识到自己与别人是一样的，没有什么不同。对于留守儿童和单亲孩子来说，内心是比较脆弱与敏感的，这就需要教师无微不至的关怀与慰藉。老师的重要责任就是负责孩子的身心健康发展，这就需要教师对问题学生多付出一些时间去关爱，去帮助他们走出生活的阴影，让其快乐成长。

（二） 用爱感化每一个学生

爱学生是教师的一项光荣而神圣的职责，爱，是師德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。用爱去开启学生心灵的窗户，教师爱心是成功教育的原动力。我们应该从以下几个方面来爱学生：

首先，我们应该学会了解和研究每一个学生。在农村小学面对这些家庭条件不同的学生，我们应该学会留心观察每一个学生的举动和性格。特别是面对内心自卑和忧郁的学生时，应该私下对其家庭进行走访调查，给予适当的关心和帮助，不要适得其反，应该根据孩子实际情况给予必要的帮助，让他们走出困境。

我们还可以通过心理咨询活动来还孩子一颗健康美好的心灵。

其次，我们应该通过交流来给予孩子爱，让其感受到温暖。师生之间的交流可以看出老师与学生之间的真实的关系，善于交流沟通的教师一般对学生比较有耐心、爱心和责任心。

最后，通过家校合作来了解孩子的心事，共同给予学生以爱，让学生在老师和家长的双重爱中健康成长。家校合作的方式有家访、家长会、参加学校举办的活动、亲子活动等，作为农村教师，更应该加强家校之间的合作，以提高家长对孩子学习成长的认识。

总之，作为一名有良知的农村小学教师，就应该用自己的爱、用自己的实际行动和教育感化学生，注重学生、家长、教师三者之间的紧密关系，根据孩子的家庭及自身性格特点给予每个孩子一样的关怀与爱心，让孩子在爱中生根发芽。

（三） 教会孩子拥有自己的思想

教师是教会孩子学习、生活，而不是将孩子束缚在自己思想的桎梏里，不能将自己的思想强加在年幼的孩子身上。小学教师是孩子的启蒙老师，教师充当的不是知识的灌输者，而是知识的引导者。小学生具有较强的塑造性，很容易受到外界的影响，因此，小学教师对学生的影响很深远。作为一名农村小学教师，更应该注意自己在学校的一言一行，避免教会学生行为习惯，用自己的实际行动塑造学生。孩子应该有自己独立思考的空间和权利，教师应该教会学生学习，让学生学会自己独立思考问题。

三、 农村教师与学生共同成长、共同进步

由于农村小学学生的生长环境和学习环境和城市学生有着很大的差距，这就导致了农村小学教师在工作中将会遇到更多的困难，将会面临更多的现实问题。这就要求农村教师首先应该放好自己的心态，平等地对待每个学生，教师和学生本来就是朋友的关系，两者是平等的关系，这就要求教师和学生之间互相学习、互相进步。小学生的想象力比较丰富，其在很多问题上拥有自己独特的想法，很多地方也有值得我们教师学习的地方，我们应该谦虚待人、严于律己。因此，农村小学中教师应该与学生共同成长、共同进步。

总之，我们应该清晰地认识到农村小学教师与学生的现状，深刻体会教师的爱与学生的成长之间的密切联系。农村教师应该摆正自己的位置，用爱与关怀对待自己的学生，让学生能够感受到自己真切的爱。教师的目的就是为了让学生能够健康快乐地成长，教师应该学会与学生共同成长、共同进步。

参考文献：

[1] 季彩君.留守儿童的教育支持研究[D].华东师范大学，2016.

[2] 曾灿.都市中的“乡村小学”[D].南京师范大学，2013.

[3] 马莹.基础教育课程改革中的教师信念研究[D].陕西师范大学，2012.endprint