基于新媒体时代高职院校班主任工作的研究和创新

[摘 要] 网络和新媒体技术走进校园，在给教育教学带来了许多便利的同时，也产生了许多“糟粕”。对新媒体给班主任工作带来的挑战进行分析研究，提出针对性的管理措施，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

[关 键 词] 网络时代；高职院校；班主任；挑战创新

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0249-01

当下，新媒体已成为人们获得信息的重要途径。据最新的数据显示，中国学生使用互联网的人数已达到2.5亿多人。受网络新媒体的影响，高职学生信息收集的渠道日趋多元，对世界的认知也更加全面，但是由于学生的心理不够成熟，对新生事物缺少正确的判断，容易被网络虚拟世界所迷惑，甚至迷失在网络世界而不能自拔。如何通过改革和创新高职院校的班主任工作来教育引导高职学生理性地认识媒介和合理地使用信息，进而提升学生的核心素养使之成为合格的人才，是摆在班主任面前的一个重要课题。

一、新媒体给高职院校班主任工作带来的挑战

（一）对新媒体的认知有差异

网络已经成为现代人生活交际的基本工具，它不但可以给我们带来丰富的信息资源，而且给我们的生活也带来了很大的方便。然而，许多人沉溺于网络，无法自拔。但并非所有的班主任都能充分认识到问题的严重性。由于高职院校的学生大部分都是“90后”或者“00后”，网络已经融入他们的生命和生活中。尽管有的班主任对这种行为不理解，甚至觉得对学生是一种毒害，但是学生依然是痴迷于新媒体而不能自拔。这就造成班主任和学生之间的认知差异。

（二）网络新媒体让学生玩物丧志

一部分学生在进入高职院校之后，就认为得到了休息和解放，失去了正确的学习目标和未来的规划，整日沉迷于网络中。尤其是部分男生沉迷于网络游戏，部分女生则沉迷于电视剧、电影、贴吧和微博等，这就导致合作减少，学业荒废。另外，网络中的不良舆论和信息也会对学生造成误导，给学生产生消极的影响，甚至产生过激的行为和思想，迷失了人生的方向和价值取向。

（三）使用网络信息资源片面化

网络有丰富的信息资源，但是大部分学生只是在写论文的时候才会使用网络图书资源，甚至有很多的学生在写毕业论文时，不知道如何查阅资料，只是单纯地使用百度查找。平时的学习交流也就是照搬网络内容，缺少提炼和取舍。那么，如何在学生的频繁上网过程中，让学生充分利用好信息资源，达到信息资源的最大优化，是高职院校班主任最需要解决的重要问题，也是高职院校班主任提高自身素养的重要途径。

二、新媒体时代班主任工作的改革与创新

（一）转变传统的教育观念

班主任要充分利用网络信息资源丰富的特性，有效填补传统教学模式的信息滞后和资源匮乏的不足。高职院校的学生不满足教师讲解的内容，他们可以进行自主学习，可以通过了解课堂之外的信息发表自己的见解。因此，班主任可以充分利用信息资源，提高自身的教育能力，引导学生利用好信息资源。同时可以联系电子图书管理员和授课教师来帮助学生查找使用信息资源。比如，引导学生查阅各大高校图书馆网站、使用学校电子图书资源、图书资源网站、国内期刊学术网站等，减少学生沉迷于游戏的时间，帮助学生形成良好的习惯。

（二）构建好班级网络交流平台

网络新媒体存在着像E-MALL、MNS、QQ、微博、博客等形式的媒体交流平台，使社会交际变得立体多元、轻松自由。班主任可以充分利用网络工具和特点，增加与学生交流的频率和时间，增强对学生具体情况的了解，及时引导和帮助学生。班主任可以通过建立班级QQ群、微信群等媒体平台，让学生进行交流，选择既有群体基础又要有号召力和责任感的群主，调动学生学习的积极性，引导学生树立正确使用网络和计算机的观念。当然对隐秘的话题班主任也可以和学生进行线上私聊或者线下沟通。通过这种方式，可以增进学生和班主任之间的了解，增强班级荣誉感，营造学生之间讨论学习、和谐相处、互相帮助的良好的班级氛围。

（三）培植正确的网络价值观念

班主任工作的首要任务就是要让学生树立正确的网络价值观念。但是我们必须重视网络的弊端，甚或是在上网的过程中无意识形成的思想弊端，教育引导学生不要将太多的时间浪费在网络娱乐上，要将节省的时间用于线下学生之间的交流、知识的学习上，不然会致使交流能力降低和人际交流紧张。同时学习的时间较少，以免导致获取技能和知识的时间被无端浪费。更重要的是需要针对网络新媒体环境下不良舆论和信息对学生的负面影响加以教育引导，以避免形成误导和误判，给学生的终身发展带来负面效应。

总之，网络技术的发展给高职院校班主任教育工作带来了机遇的同时也带来了挑战。班主任要充分考虑学生的个性，转变对网络的认知，站在学生的角度思考问题，转变传统的教学观念，利用多种多样的网络工具，发挥网络的优势，帮助学生树立正确的网络价值观，提高学生对网络的认知和使用能力。

参考文献：

王宴玲.网络时代高职院校班主任工作的困境与对策研究

[J].时代教育，2013，（18）：22.