“微课”在高职英语听说课程中的应用与教学设计

[摘 要] 在新媒体时代下，人们生活当中“微”已经成为其中重要的部分，微信、微博等都已经在人们生活中被广泛运用开来，并且在教育领域中也已经被“微”所覆盖，而“微课”教学形式就能够有效体现这一点。因此，通过对高职英语听说课程教学中融入“微课”教学形式进行有效分析，并科学应用和设计教学形式，真正发挥其优势与作用，以此来提升学生学习能力以及自主学习水平，为增强高职英语教学质量和教学效率奠定坚实基础。

[关 键 词] 微课；高职英语；听说课程；应用；设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0181-01

一、“微课”教学形式在当前高职英语听说课程教学中的意义

“微”理念主要在网络中流行，其包括微博、微信等，而且其在人们生活中已经成为必不可少的部分。所以为了更好地为社会培养出符合当前社会发展需求的人才，就应重视“微”在教育中的融入，并明确“微课”教学的优势，从而真正有效地在实际教学中发挥“微课”的作用，提升教学效果。尤其是在高职英语听说教学活动中，教师应科学合理地运用“微课”，借助其短小精悍、重点突出的特点来为学生设计更加新颖的教学活动，以此来提升学生的学习兴趣和整体水平，促进学生未来的发展。

“微课”教学非常符合当前高职英语听说教学的特点，由于我国高职学生的整体英语听说基础和能力相对较差，英语成绩无法有效提升，而且很多教师在教学中还是沿用传统教学模式，没有真正实现学生主体的地位，无法真正从根本上发挥英语听说教学的特点，因而会影响整体教学水平。在实际教学中，通过运用“微课”教学，借助其特点与优势，能够为学生设计出符合其身心健康发展的教学模式，以此来促进师生间的良好互动以及推动学生的健康发展。

二、“微课”教学在高职英语听说课程中的应用策略和教学设计

“微课”属于教学视频的一种，在运用“微课”教学形式开展听说教学活动时，教师应灵活、科学有效地运用“微课”开展教学活动，根据不同班级学生的能力水平，微课可以运用于新课导入、重点知识讲解、听说会话练习乃至课后拓展教学等环节中，将其作用与优势充分地发挥出来。

在新课导入环节中，教师对此次课的主题进行分析，从而明确教学及训练目标，在教学前教师可以根据教材内容来为学生设计相应的任务环节，制作出简单易懂、生动形象的“微课”导入材料，通过让学生在新课导入环节观看“微课”视频并尝试完成任务来激发学生学习兴趣，提升学生的参与度。笔者在教授朗文交互英语中Excellent Choice一课之前，为学生制作了与超市词汇相关的微课，通过简单视频展示了超市不同区域、各种物品以及在超市购物时会用到的相关词汇，包括其图片、单词以及音标。学生通过简短的5分钟微课学习即能掌握大部分单词，有效培养了学生的学习兴趣和预习习惯。

由于很多高职学生的英语基础相对比较薄弱，对学生语言应用能力的提升有着不利影响。所以对听说课程，我们更要以生活情境为基础来开展口语会话练习，进而增强学生的语言表达能力。因此，在知识点讲解环节和会话练习活动中，教师可根据学生特点，借助“微课”将此次课的知识进行设计，为学生制定符合其特点的会话练习。例如，教师制作一段在超市选购物品的无声视频，把在本节课需要掌握的重点词汇、句式都融入其中，以填空的形式展示在微课视频中。要求学生在观看微课的同时进行讨论，用在课前预习中学到的词汇来完成这个购物的对话并给视频配音。通过图片、视频的形式，结合讨论、问答的运用再辅以配音的娱乐形式，使教学变得生动有趣，有效提高学生的参与度。

在复习巩固和课后拓展环节，通过引导学生养成自主学习的习惯，使学生在自主观看“微课”知识中拓展自己的知识量，不断提升自身的学习能力，强化自身的英语听说技能。在Excellent Choice一课中，笔者为学生设计了making a shopping list的课后拓展。通过观看两个截然相反的小视频——没有列购物清单习惯而买了一堆垃圾食品和没有用的东西的两父子以及列好购物清单购物省时省力更省钱的母女俩之间发生的故事及对话，学生掌握了超市购物列清单的重要性和如何列清单的方式，在课后以小组的形式制作一个生日Party的购物清单，通过网络上传给教师。这样就保证了学生自主学习的积极性，促进学生由被动的接受变化为主动的学习，学生学习不再单一地依靠课堂，可以让学生再不受空间和时间的约束来进行学习，进而不断地增强学生的英语听说能力，切实提高了学生学习的能力，为推动学生未来长远发展提供有力保障。

三、结束语

随着新媒体时代的不断发展，高职教育形式也在随着时代的发展进行不断改革，“微课”的融入也为高职教育的发展提供了有利的条件，尤其是在高职英语听说课程教学中，教师应科学合理地运用“微课”来为学生开展合理的教学活动，从而不断提升学生英语学习水平，增强高职英语教学的质量和效率，进而为社会发展培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]谢盟梦，王谷全.“微课”在高职英语听说课程中的应用研究[J].英语广场，2016（3）：131-132.

[2]范雁冰.浅谈“微课”在高职英语听说课程中的应用[J].辽宁农业职业技术学院学报，2015，17（1）：42-44.